惊醒无数父母的真相：培养一个优秀的孩子，不需要给他太多选择

儿子小学六年级，马上就要升初中。

见他还是一副对学习不上心的样子，我这老母亲也只能下班后当起陪读。

本来觉得他是真不爱学习，结果发现这孩子是学到“怀疑人生”了。

事情是这样的，上周末陪儿子写作业时，他碰到一道难题，我也不会做。就让他上网查查，结果搜出来的答案解析又看不懂。

于是，恼怒之下，他开口问我：

“为什么要学这么多？学这些有什么用？”

一时让我犯了难。

因为，刷多了大学生摆摊、硕博生送外卖的视频后，我家小学生时不时就会拿这些个例来反驳我、和我顶嘴。尤其是，成年人和青少年看待问题的立场并不一样，孩子的困惑也更容易升级成亲子问题。

所以，当迷茫的孩子想要寻求确定的答案时，父母该如何做呢？希望这篇文章能够给大家一点启发。

1.陷入困顿的孩子，需要知道“我可以做什么”

前些天，有个热议话题：如何看待名校尖子生沉迷手机，高考575分被父母扫地出门？

热度刚过去不久，有人说“父母不顾及孩子想法”，也有人评价“教出一个不感恩的孩子，父母也是伤透了心”。

很难说哪一句话、哪一种观点，一定能解决所有亲子问题，但这场风波背后藏着的教育痛点，却值得让人思考。

譬如，孩子遇到问题知道向外界求助，但尚不懂在此过程中自己也得做出改变；沉迷手机是一时陪伴，毁掉的却可能是一生。

对于未来的认识不足，使得青春期的孩子正陷入困顿。

教育片《初三》中，就记录了类似的“混沌”。

拍摄地点在某乡村中学，镜头对准初三的孩子们。

彼时，他们还不会考虑高考这件事。因此，不免有人会觉得“成绩好可能是家庭的负担”。这个人，或是孩子本人，或是孩子的家长。

“学费太贵，继续往上读还不如早点出去打工。”

“成绩好，不如学门技术。”

有些学生，在或这或那的现实条件下，只能在人生的第一个拐点被动做出选择。

是玩手机、上网打游戏，还是坐在简陋的教室里日复一日地学习备考、得过且过，都会影响他们接下来要走的路。

此外，网上还看到过这样一段幕后。

拍摄完成后，班主任告诉导演，为了提高学生的成绩，她给孩子补过课。但被一些不愿交补课费的家长举报，后来她就把钱又退了回去。

班主任的方式，或许欠妥，可还是不难让人理解：孩子走上任意一条稳妥的路，其实都需要外界的合理助力。

比起过度强调“考多少分”“上什么学校”，或许孩子更想知道的是“我可以做什么”“我能做什么”。

就像纪录片里的孩子，他们的下一个三年，或是在高中度过，或是在技校学习，或是提前进入社会……

所以，如果孩子的认知不够理智，家长们不妨试着这样做；

使用电子产品，不可完全避免。这时可以和孩子共同制定使用时间，明确学习与娱乐的边界。

还有，不懂学习的意义。那么，多让孩子进行劳动实践，不再局限于学习课本知识。

最后，对未来没有规划。不必强求孩子一定要做怎样的职业，鼓励他们多探索、泛阅读，在失败和重复的过程中，更能找到值得去做的事。

2.进入新阶段，不必追求最优选择

随着时间推移，进入新环境的孩子们，会开始重新审视自己。

这时的他们，往往会比之前思考更多。

想起前些天，表姐家的小孩亮亮还在和我抱怨：

“考大学难，找工作也难。”

“现在选专业，就想找个以后好赚钱的。”

听着他的烦恼，我这个过来人还挺吃惊的。

毕竟，记得他上小学时的梦想是“长大当科学家”；后来上了初中，就变成了“当老师”；而今在普高学习，则时不时就会冒出“躺平、摆烂”的想法。

仔细想想，倒不一定是孩子丢掉了梦想，而是在成长的过程中，开始用主观意识思考未来。

关于这一点，三联生活实验室自制的短片《小世界》，就有一集专门拍摄了在此阶段的学生群体。

他们是高职的学生，“成绩不好”“打流”“不爱学习”是外界对他们的刻板印象。

可事实上，处在成年前的过渡期，在这里的孩子，和同龄人一样，都是乐观与迷茫并存。

印象比较深的是，有个叫小羊的女生。

她很开朗，但在刚入学时，是比较抗拒这所陌生的学校的。只因，她是从其它地方考过来的，人生地不熟，没一个朋友。

但慢慢的，经过一年的适应，就愉快地融入了新的校园生活。

小羊说，自己当初就是没好好学习，才没考上普高。当下面对新的升学压力，她也没有回避残酷的现实：

“如果我现在还不努力的话，又被高考给选出来了。”

不难发现，与初中阶段相比，这时的孩子们已然有了更多想法：聊文学、玩音乐、谈创业……

毕竟，只要是走在自己的人生赛道上，每一次选择都不失为最好的铺垫。

成绩好坏是阶段性的，可对于生命的体验却是无限的。如果可以，告诉孩子：

“我们这‘关键的一生’，其实容错率很高。”

愿望总有落空的时候，但只要走在向前的路上，今天永远会比昨天有进步。

3.让孩子做选择要理性，而不是任性

不少父母容易陷入的一个误区是：孩子考上大学后，就轻松了。

事实上，并不完全是这样。

因为，环境的自由并不意味着学习和生活上的松懈。不仅是中学生，即便是进入名校的孩子，也可能因为“选择错位”陷入内耗。

就像我朋友家那个博士退学后，又重新申请学校的娃。

听她妈说，这孩子当时在北京某高校念博一。奈何入学许久，不仅课题推进毫无头绪，有时处理琐碎的人际关系，也挺让人内耗的。

几经思考后，她果断退了学。

当时身边的师友说这孩子有点轴，好不容易进的名校，后面要是申请不到其它学校的博士，就只能去打工了。

唏嘘声一片。

事情发酵后，还有媒体邀约采访，培训机构联系推广课程，一一都被这孩子拒绝了。

有网友质疑“这是不是傻”，但真的是这样吗？

我认为不是。

毕竟，流量来得快，去得也快。

而远离被窥探的喧嚣后，她不仅成功申请到杭州某名校的博士，选了一个适合自己的细分赛道，而且兜兜转转换了环境后，还在网上碰到了一群志同道合的朋友，这都是意外之喜。

尤其是她父母，在此过程中没插手、没指责，还支持她重新选择。

这与盲目追求热门专业相比，显然更容易发挥孩子的兴趣和“天赋”。

诚如短片《消失的青年》中说的：

“一百年前的苦难没有消除中国青年，中国青年也绝不会被焦虑消除。”

“任性”的放弃背后，不是逃避，而是更成熟、理智的决定。

教育的意义，大抵如此。

基于对每个孩子适配性的考量，在他们迷路时，给出合理的建议和引导；在他们能独立思考时，予以包容和尊重；在他们有能力为自己选择负责时，放手让他们追逐热爱。

4

所以你看，我们的孩子一路成长，会面对各种大大小小的选择。

可每一次站在人生的分水岭，他们不是都能做出相对稳妥的决定。

就像在电影《哈利波特》中，校长邓布利多如是告诉哈利：

“我们的选择远比我们的能力更能彰显我们是什么样的人。正是孩子的一个个选择，构筑成孩子自己的未来。”

生活是不确定的，失败和挑战总是不可避免。唯有用不同的心态和方式去面对，方才拥有不同的结局。

所以，告诉孩子：

“失败不是悲剧，是要克服的挑战。要接受事情不会一帆风顺。失败了，就从头开始！”

这是诺奖得主雷格·塞门扎的经验，与家长朋友们共勉！

作者简介：遇见小媛，一手执笔，写尽千山。