托尔金与刘易斯，从牛津大学诞生的奇幻文学｜奇幻国度写作工作坊

对孩子而言，阅读与书写奇幻文学，带来的教育价值远远超越了传统语文能力的范畴。当他们走入魔法王国、遇见会说话的动物、踏上英雄之旅时，他们不仅被吸引，更在无形中锻炼了批判性思维，学会如何在复杂的道德困境中作出判断；他们通过不同角色的动机与选择，发展出同理心；他们在角色面临挑战时，练习解决问题的能力。

Georgia Aitkenhead

Creative Writing Tutor, Based in UK

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Georgia是Story Leading Education在英国的新老师，她在牛津大学本科学习了英国文学，又完成了剑桥文学硕士学位，并一直追随着她对教学、讲故事和社区建设的热情。

她曾教育过各个年龄段和需求的学生，从幼儿到青少年。2017年她曾在北京执教半年，帮助自闭症儿童学习。最近五年，她是英国国家数据科学和人工智能研究所——艾伦·图灵研究所（The Alan Turing Institute）的博士后研究员，在神经多样性团队工作，探索感官认知和公众参与的研究课题。

我第一次接触 C.S. 刘易斯 和 托尔金的奇幻世界，是在孩提时代，那时我生活在苏格兰乡村的一个偏僻小村庄。那时，我跟随比尔博（《霍比特人》和《魔戒》的主人公）离开舒适的家，踏上一段非凡的冒险；我也和露西（《纳尼亚传奇》主人公）一起，在衣橱后发现了全新的世界。正是这样的阅读经历，点燃了我对阅读与写作的深刻热爱，也唤起了我对世界的好奇与敬畏。这些故事带来的感动与启发，从未离开过我。托尔金和刘易斯 的作品之所以跨越世代，正是因为它们触及了普世的人类经验——勇气、友谊、善恶、成长与变化。他们深知，最好的故事不仅是为了取悦儿童，而是为了赋予他们理解自我与世界的力量。甘道夫说过的一句话，“我们唯一需要决定的，是如何使用我们被给予的时间”，对我而言，如今依然深刻。

托尔金和刘易斯之所以能激励一代又一代的读者、写作者与思考者，不只是因为他们构建了奇幻而真实的世界，更因为他们证明了：想象力具有深远的教育力量。他们的作品成为儿童文学的基石，不仅因其精彩的情节，更因其教会我们如何通过幻想，理解复杂的主题、发展道德思维，进而实现深刻且持久的学习。

左：托尔金，右：刘易斯

对孩子而言，阅读与书写奇幻文学，带来的教育价值远远超越了传统语文能力的范畴。当他们走入魔法王国、遇见会说话的动物、踏上英雄之旅时，他们不仅被吸引，更在无形中锻炼了批判性思维，学会如何在复杂的道德困境中作出判断；他们通过不同角色的动机与选择，发展出同理心；他们在角色面临挑战时，练习解决问题的能力。奇幻文学邀请孩子以全新方式思考、质疑、想象，培养了能贯穿一生的重要学习与生活能力。

更重要的是，奇幻写作与阅读激发了孩子内在的学习动机（intrinsic motivation）——也就是因热爱而主动学习的能力。当孩子沉浸在创造自己魔法世界的过程中，或是追随喜爱角色的旅程时，他们所体验的，不仅是写作的乐趣，更是创意与智慧结合的满足感。这种学习的喜悦感，一旦被点燃，将成为一生的财富。所以，我开发了这门工作坊。

这门写作工作坊的灵感，源于我对托尔金与刘易斯的深厚情感纽带。小时候，我被他们创造的世界所吸引，他们教会我什么是勇气、忠诚，以及在黑暗中坚持善良的意义。后来，我成为牛津大学的学生——正是刘易斯与托尔金任教的地方。我曾走过他们曾踏足的校园道路，坐在他们曾授课的教室，深切体会到他们如何将严谨的学术精神与深邃的想象力融为一体。

这段经历加深了我对奇幻写作的理解：真正伟大的奇幻创作源自深厚的知识基础、严谨的写作技巧，以及对孩子情感与智慧的尊重。刘易斯与托尔金的作品证明，儿童文学完全可以兼具可读性与深度，既启发人心，又富有教育意义。

在本课程中，孩子们将从头到尾亲自创造属于自己的奇幻世界，并写出自己的故事，这将为他们的写作与创造打下坚实基础。我们的教育理念融合了当代教育研究成果与刘易斯、托尔金等文学巨匠的智慧，注重以下几个核心原则：

1. 做中学：通过“创造”掌握写作

我们不仅让孩子“学”奇幻文学，更鼓励他们主动“创作”。通过亲身参与的世界观设定、角色开发、故事构建等活动，孩子们同时发展创意能力与逻辑思维。他们将理解一个虚构世界如何运作，如何构建因果关系，以及如何让不同元素协同呈现出有意义的故事。

2. 激发个体特长，鼓励多元表达

每个孩子的表达方式不同。有些擅长视觉想象，能绘制地图、徽章与魔法生物；有些则擅长人物塑造，能构建复杂的情感与动机；还有一些逻辑清晰，擅长设定魔法系统或社会规则。我们尊重并鼓励每种表达方式，同时确保所有学生掌握完整的叙事能力。

3. 将语言技巧融入创作过程

我们不把语法、词汇、结构当成“独立模块”来教学，而是将这些知识自然地融入写作练习中。比如，在构建角色对白时练习对话技巧；在描写奇幻地貌时强化形容词和句型；在设计情节时掌握叙事节奏和故事结构。

4. 合作写作与同伴学习

灵感源自 Lewis 与 Tolkien 曾参与的作家圈 “Inklings”，我们也鼓励孩子参与小组创作、互评互改。孩子们将在安全支持的环境中学会如何表达建议、接纳反馈、共同创造，这不仅提升写作，也培养了倾听、协作、领导力等重要社交能力。

5. 真实成果驱动学习

我们用“真实产出”而非传统分数来评估学习成果。孩子将完成属于自己的故事，介绍自己创造的奇幻世界，并在小组中发表成果。这样的输出方式，不仅增强了孩子的信心，也帮助他们真正看到自己的进步和成长空间。

更深一层地，我们相信：奇幻写作是一种情感探索的安全空间。通过角色的塑造，孩子能面对诸如友情、失落、选择、勇气等人生课题。这种创作过程，不仅支持他们的情绪发展，也帮助他们建立韧性、同理心与自我认知。

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