安徽
记者从省援藏援疆办获悉，省第三批“组团式”教育援藏工作队自2022年7月进驻山南市第二高级中学以来，以“输血”与“造血”并重、“智援”与“志援”并举，构建起涵盖教育质量提升、师资队伍培养、文化交融互鉴的立体化援藏体系，绘就了教育援藏的最大“同心圆”。
拉珍，山南市第二高级中学语文教师。在课堂上，她是一名教师；在课后，她有自己的“老师”。“我的老师叫王志强，是安徽第三批‘组团式’教育援藏工作队队员，他是我的结对帮扶老师。”拉珍说。
“他常常带我做教学设计，听我上课，课后还帮我总结教学中的亮点和不足。”拉珍告诉记者，结对帮扶以后，课堂效果提升了不少，学生们也更爱听她上课了。另外，王志强还带领拉珍等教师申报语文教学课题，推动了教学质量提升。
援藏工作队的教师们不仅在教学一线发挥着重要作用，还通过示范引领，培养了一批当地的教育人才。他们通过开展教研活动、教学竞赛、课题研究，并以“一对一、一对多”形式开展师徒结对，有力提升了当地教师的教学水平，为受援学校留下了一支带不走的高素质教师队伍。
令当地学生和家长们欣喜的是，不仅师资力量增强了，学校的教学硬件条件还得到显著提升，更多的学生体会到“智慧课堂”的高效便捷。
“我们实施智慧校园建设、新课程改革等重点项目12项。”安徽省第三批“组团式”教育援藏工作队队长、山南二高校长聂新说。
如今，在山南二高课堂上，学生人手一台平板电脑，任课教师通过教学助手完成备课导学，设置随机抢答、随堂测验，学生们在平板电脑上答题，老师立马就可以看到错题率，教学效率大幅提高。“智慧课堂应用覆盖全部班级，通过AI学情分析系统，教师能精准掌握每个学生的薄弱点，学生自主学习能力提升30%，课堂互动效率提高40%，真正实现了精准教、个性学。”聂新说。
“为救李郎离家园,谁料皇榜中状元......”在山南二高，藏族学生们用藏汉双语演绎黄梅戏，别有一番风味。学校发挥援藏教师的人才优势，利用学生社团开展丰富多彩的活动，促进皖藏两地文化交流。
黄梅戏社团成员云珍告诉记者，参加社团让她对安徽戏曲有了更加深入的了解，希望有机会能到安徽去听戏。
除了黄梅戏社团，学校持续深化锅庄舞、扎木聂、书法、太极拳、羽毛球、朗诵、播音主持等特色社团建设，参与师生达1500人次，形成“一校多品”文化矩阵。
为促进两地文化交流，省援藏工作队还精心策划“皖藏一家亲”系列主题活动，先后开展了“粽香暖人心 皖藏一家亲”“讴歌时代庆双节 安徽山南一家亲”“共筑中国梦 同筑皖藏情”等活动，让徽风皖韵与雪域文化在碰撞中交融。
■ 本报记者 汤超 王弘毅
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