学习教育研讨：“三减三加”，辩证思维，奇思妙想，与众不同

如何撰写精彩的学习研讨发言？可以遵循两个原则：

第一，思想取胜。研讨发言一般不长，短文章要体现思想，必须聚焦某一点或某一领域，本文围绕学习教育相关内容，聚焦“减法”思想，通过减少相关工作，加强或提升学习教育效果，产生“加减”效应，立意构思与众不同。

第二，语言有力。研讨发言既要有思想，也要有感染力。本文撰写过程中，运用多种修辞方式，增强语言感染力。在小标题处理上，总结出“6个减少”。在语言运用上，运用比喻排比，比如：上下贯通、内外衔接、前后配合；“视频学习”“触摸学习”“指尖学习”；人人皆学、处处能学、时时可学；“多头查”“重复看”“走过场”等等。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.减化层级，加强统筹

（构思立意：学习教育统筹减少层级加强统筹有两个办法：一个是抓统，减少教育层级，另一个是抓学，减少学习层次。撰写过程中，巧妙地将学习教育统筹和多种方法学习内容进行概括。）

一是减少教育层级。树立系统思维，强化统的观念，树立合的意识，抓好上下贯通、内外衔接、前后配合，整合学习教育力量，优化学习教育流程，打破层级梗阻，构建扁平高效的“教育链”，改变层级落实的“中转站”，打通直达一线的“高速路”。上面出台学习教育方案抓总，下面制定计划细化落实，共用一个方案、落实一个计划，确保学习教育同步推进、同步落实、同步深化。

二是减少学习层级。遵循学习教育规律，顺应信息发展要求，借助数智化手段，数字转型，借助现代技术，聚焦学习教育关键，整合云端资源，在载体上做“融合”，利用信息化载体、数字化技术、视觉化优势，构建全域覆盖的“学习网”；创新学习教育方式，开展“视频学习”“触摸学习”“指尖学习”，精准推送优质资源，实现个性化学习，做到学习教育一体化，资源共享一体化，形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的良好态势，确保学习教育有效推进、有效落实。

2.减轻负担，加强指导

（构思立意：减负本质有两个维度，一个是过程减负，本质就是少检查、不干扰，提高检查督导质效。另一个是为基层减负，主要是结合基层实际、融入工作同步进行）

一是减少频次数量。严格落实规定要求，严格落实规定要求，结合业务实际开展督导，杜绝“多头查”；结合日常管理掌握情况，防范“重复看”；结合关键节点精准发力，克服“走过场”。创新督导方式，坚持以查促学、以督促干，通过业务督促检验学习成效，实现“减量提质、增效赋能”。结合半年工作总结抓好学习教育督导，集体听取整体情况，共同研究下步措施，通过座谈讨论、思想交流，厘清学习教育重点，推动学习教育走深走实。

二是减少基层忙乱。严格遵守某某规定要求，做到督导不添乱、减负不减效。督导轻车简从、轻装前行，不打招呼、不搞排场，做到时间短、节奏快、成效实；坚持以基层工作为主，调整督导频次，不干扰基层正常工作秩序，不影响重点任务推进；督导过程实打实、接地气，指问题不绕弯子，解难题不做样子，让督导工作既有力度更有温度。

3.减少问题，加强整改

（构思立意：本节主要从两个问题阐述问题整改方法，一个是从减少问题存量入手，按照对照问题、建立台账、系统整改、协同整改、长效机制五个顺序，形成问题查改的完整闭环；另一个从通过融入工作减少问题增量，按照“理念——措施——机制——成效”的递进逻辑撰写，体现发展融合与减少问题发展的思想。）

一是边查边改减少问题“存量”。坚持问题导向，聚焦突出问题，以问题为切入点，以整改为着力点，在化解矛盾中提升学习教育实效。严格对照教育方案列出的问题清单，建立台账、逐项梳理，做到即知即改、立行立改。注重系统整改，举一反三，深入剖析问题根源，全面排查矛盾隐患，精准定位症结所在，实施综合治理，防止问题反弹回潮；坚持上下协同，对表现在下面根子在上面的问题，加强沟通协调，一体实施整改，确保问题彻底销号。建立长效机制，将整改与建章立制同步推进，完善制度规范，细化操作标准，从源头上堵塞漏洞，实现标本兼治，确保问题不反弹、不复发。

二是融入工作发展减少问题“增量”。坚持用发展的眼光审视问题、以创新的举措破解难题，将问题整改与推动高质量发展紧密结合。聚焦年度重点任务、业务发展堵点和创新攻坚难点，通过健全制度机制、强化资源保障、建强专业队伍，优化工作流程等举措，实现问题整改与业务发展同频共振、互促共进。严格落实某某要求，持续优化流程、精简环节、创新模式，确保“制度管人、流程管事”。以学习教育为契机，提振干事创业热情，做到“马上就办、真抓实干”，日清日结、高效落实。完善激励机制，强化典型示范；加大问题处理，推动形成争先创优、比学赶超的良好局面。