儿子出现心理异常，父母该如何面对？

来访者的名字叫阿波，是一名高三年级的男生。

父母预约了咨询时间，阿波非常守时，如约而至。

“您好，刘老师，我是阿波。”我起身站立迎接他，伸手示意请他就座。

眼前的这个男孩，很时尚的中长发，白皙的肤色，棱角分明的脸庞，身体略显得瘦弱。

我请他讲述需要解决的问题，先前的几分钟里，阿波很谨小慎微，面容忧郁，心事重重，显得没有精神。

阿波使劲攥着拳头，好像在稳定情绪，又好像在给自己鼓气，他结结巴巴地叙述自己的经历，声音微不可闻。

我坐在离他不过1.5米处，听着都十分吃力。

尽管这样，我并没有提出任何要求，因为那样做我想可能会使他感到勉强，影响他的情绪，也可能使他更加难为情。

我微微地将身体向前方倾斜，这样能让他感到我是在专心听他倾诉，可以让他放松些。

长期以来，一些心理的问题困扰着阿波，阿波没有地方去问。

几年过去了，积压在心底的问题越来越沉重，压得他喘不过气来。

阿波经常想一个问题，人来到这个世界上就是受苦受难的，可是他为什么要比其他人都痛苦啊？几年来，他找不到答案，除了学习，他没有其他嗜好。

越不开心，越学习。天天把自己关在屋子里学习，压力不能减轻，相反心理更沉重。

阿波的性格由原来的外向改为内向，孤独的他不合群，不和人交往。

现在连疼爱他的爸爸妈妈，他都不愿意和他们沟通，因为没有用处，他们除了上班什么都不关心。

爸爸妈妈都在学校工作，阿波的家庭环境以前很宽松和谐。

他们对他要求并不严格，家里经济情况也不差。

阿波从小学到现在一直学习都不错，从来都不用他们操心，在他们的眼里，他是个乖孩子。

在学校里阿波是一个学习好的学生，老师对他很满意，在同学中间他的绰号是骄傲的独行侠，没有朋友。

其实他并不想这样，放学回家总是爱把自己关在屋子里。

除了吃饭出房间，其他时候很少讲话。

爸爸妈妈看到阿波这样，开始不知所措，本来一个和谐温暖的家，现在变得死气沉沉的，大家都显得挺别扭的。

阿波心里不好受，很委屈，可是不能自拔。

他对爸爸妈妈很有意见，家庭条件不错是他们营造的，可是他们并不理解他，并不能帮助他，给他解决困惑。

只是因为他的学习成绩一直不错，所以他们还是很欣慰的。

可是几年了，阿波从来就没开心过，痛苦伴着他成长。

讲到这里，阿波稍微停顿。

我心里明白，阿波叙述到此都是给自己的问题作为铺垫，而问题的实质他还没有触及。

我轻轻安慰阿波：“你不用有顾虑，讲出问题，咱们一块研究对策，解决问题，减轻痛苦。”

听了我的话，阿波点点头，显得镇定一些，开始用流畅的语句接着讲述自己的经历。

他在小学六年级时开始喜欢抚摸自己，感觉很舒服的。他常夹住双腿，用紧绷的双腿来感觉，那样的感觉实在是很美妙。

当时他并不知道这样做是干什么，只是感觉好，就爱去做。

多数是在每天晚上睡觉前，那种妙不可言的行为，使他整个身体的肌肉骨骼像散了架。

直到现在，那种不可名状的感觉还常常让他想起。

后来在家里，他身体绷紧就能体会这种感觉。

当时他根本不知道这是什么，而且这种方式很特别。

他隔着衣服在没人的条件下就自己做，有时候很频繁，一天可以做好几次。

可是现在，他不再有这种体验。

看着阿波垂头丧气的神态，我没有打断他。

上了初中二年级的时候，家里买了电脑，因为他的学习一直不错，爸爸妈妈并不太管他。阿波有时候上网，当浏览到一些网站时，他惊呆了。

他没有敢向爸爸妈妈说，可是从那以后，却经常弄脏被子。

阿波不好意思问妈妈，就问了爸爸，他很想知道一些这方面的知识，可是爸爸没有满足他的好奇心，没有给他讲这是为什么，怎么会这样。

虽然爸爸没有责怪他，却只是讲了几个字就把他给打发了。

他那会儿挺迷茫的，可是看看爸爸的表情，并不想再谈论这种话题了，他也就不再问了，从此阿波再不愿意跟爸爸谈论这些话题。

因为舒服，又因为爸爸说没关系，以后他常这样，所以养成了习惯，现在想除去可真不容易。

高中上的是一所好学校，学习比较紧张，但是阿波的成绩在年级排前几名。

那时他的性格也不错，同学老师对他都挺好的，可学习越紧张他的动作也就越频繁。

从那时起，阿波把自己封闭起来，别说和女生不来往，就是男生也很少来往，现在也不愿意住在学校宿舍里。

“我本来是一个好学生，但是内心尽想些不健康的东西。这些说明我的思想品质不好，道德败坏。我是一个坏人，是一个肮脏的人。我告诉您这些，您还认为我是一个好孩子吗？”

这个时候我是不能沉默的，我笑着回答：“你仍然是个好孩子，你能有勇气说出自己的事情，本身就很好。”

阿波长吁一口气。

我看看阿波自卑且沮丧的样子，问道：“你认为你有什么问题？”

“我身体不行了。这会伴随我的一生，没有任何人能看得起我了。”

在阿波认为，身体的问题是由于自己的动作产生的，他对生活失去希望，与家人亲子关系紧张，对自己丧失信心，放弃自己情感上的追求。

这一系列的负面因素都是由身体问题引起的，所以只要解决这个问题，其余的也就迎刃而解。

我通过场景重建干预，让他意识到，自己的行为实际上是想要得到一种满足，那是在现实中想要在同龄女孩面前自信、得到她们认可的一种需要。

同时帮助他提高自己的自信心，要把自己的优点付诸行动，在实践中得到周围人群的认可。

我和阿波共同排定他的作息时间，让他每天日程安排得非常满，锻炼、背诵英语、郊游、参加学校社团活动。

我在潜意识状态下找到了阿波的病理性记忆，高二时他曾喜欢上班里一个女孩，一直暗恋，不敢告诉对方，怕对方看不起自己。

到高三找个机会跟那个女生说了，被拒绝了，他心里很失落。

这段感情失败对阿波打击特别大，他变得一点自信都没有了，在内心他经常检讨自己，自己长得太一般了，除了学习好，没有其他优点。

我对阿波的病理性记忆进行重组，他低落的情绪稳定了许多。

记忆重组干预两个多月后，阿波轻松、愉快地离开了咨询室，他告诉我，您不知道，好几年了，我都没有现在这样轻松。

我没有告诉您，在痛苦的时候我都想离开，只是因为爸爸妈妈我才不忍心离开，但是我真的痛不欲生，我本来想，在您这儿如果也解决不了问题，我就休学。

您帮助我建立了自信心，我一定要坚持完成自己的学业。

阿波的话，让我也受到感染。

他是个好孩子，有责任的男子汉，我相信他在人生的路上会成功的。