四川
日前，成都市实外西区学校举行“百人计划”预备班项目学习成果汇报会。六组学生团队围绕“非遗焕新”“清洁能源”“材料美学”“生物探秘”“文化创意”“未来交通”等真实议题展开阶段性成果展示，全面呈现学校在拔尖创新人才早期培养方面的探索实践与育人成效。
本次汇报会以“探索·创新·成长”为主题，设置项目汇报、成长回顾、家校共育、校长寄语与专家点评五大环节，构建出“问题导向—项目驱动—多元协同—成果展示”的育人闭环，体现出学校对创新型人才培养的系统化思考和深度实践。
项目驱动：以真实任务点燃自主探索
本次成果汇报呈现的六个项目成果各具特色，融合了跨学科知识、实际操作、工程思维与社会关照，充分体现出项目式学习在拔尖创新人才培养中的独特优势。
《巧手塑花灯 非遗共传承》项目融合走马灯、剪纸与山水画元素，探讨非遗文化在现代语境中的活化路径；《追光少年的造车梦》项目利用太阳能板驱动模型车，完成避障、储能系统设计，展现绿色能源工程实践能力；《亚克力之光：鱼灯新生》通过材料对比实验，探究亚克力光学属性，将神话元素转化为文化创意产品；
《解码恐龙化石》模拟恐龙化石生成与修复过程，结合生物学实验与3D建模技术，展示科学探究能力；《盐禧纳福：井盐文创》借助文创设计打造井盐主题产品，探索文化资源的品牌化与传播路径；《无线充电公路构想》则聚焦新能源汽车发展趋势，构建“红绿灯+行驶段”无线充电模型，体现科技创新与前瞻视野。
这些项目均由学生自主选题、自主推进，教师在背后提供过程性指导。学生从调研走访、方案设计，到建模制作、成果汇报，经历了完整的项目式学习过程，形成了较强的综合表达力、协作能力与问题解决能力。
多元协同：构建育人共同体
此次成果汇报不仅是学生的展示平台，也凝聚了教师、家长、校方及专家的多方参与。
在教师引导层面，班主任通过影像记录与过程陪伴，为学生项目推进提供策略支持，推动教师从“知识讲授者”向“学习引导者”转型。
在家校协同方面，家长们深度参与学生项目学习过程，既是陪伴者，也是见证者。有家长感言：“‘百人计划’让孩子眼界更宽、思维更活，也让我们家长真正理解了‘育人’的深意。”
在专家支持方面，四川天府新区教育科学研究院所长潘元齐评价指出：“孩子们具备了初步的系统建构与协作能力，项目式学习让他们在真实世界中思考与表达，值得在更大范围内推广与优化。”
理念引领：为每个孩子打开多元成长路径
“未来社会需要的不仅是高分人才，更是能解决复杂问题、具备创造能力的人才。”成都市实外西区校长肖明华在总结致辞中表示，学校将继续坚持“以学生为中心”的育人理念，以项目学习为核心路径，为学生搭建成长舞台，引导他们在真实情境中实现能力跃迁。
“教育最动人的时刻，是看到孩子们用热爱回应问题、用创意连接世界。”这句寄语，不仅是对本次成果展示的总结，更是学校未来育人方向的清晰表述。
创新育人样态：打造拔尖创新人才“实外样本”
“百人计划”预备班不仅是一项项目式学习尝试，更是实外西区系统探索拔尖创新人才早期培养路径的重要载体。学校通过构建“真问题—真工具—真表达”的学习生态，打通科技、人文、艺术等学科边界，推动学生完成从“被动接受”到“主动创造”的跃迁。
在培养方式上，项目式学习推动学生在探究中学习，在挑战中成长，既注重知识积累，更强化能力生成；在育人理念上，学校注重激发学生的内在动力，尊重个体差异，为每位学生提供多元发展路径。
这一系列实践，为拔尖创新人才早期识别与多样化成长提供了可借鉴、可复制的“实外样本”，也为区域教育在“双减”背景下实现课堂转型、教学改革与人才培育提供了生动示范。
在成都市实外西区，“百人计划”正成为一扇窗，让更多少年看见世界、打开自己。教育的意义，也正是在一个个孩子的主动探索中，生长出无限可能。
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