周婧：戏剧是一种邀请，暑校像一个巨大的能量场｜学员心声特辑

我从2018年开始正式地接触教育戏剧，那时正在为自己的幼儿园拓展新课程四处奔波，希望找到一些真正“有意思”的东西。那是我第一次参加见学的暑校，我选择了媛媛老师的初级班，很多画面到现在还历历在目。

△2018年见学暑校 南京站

课程结束后，我便将教育戏剧带回自己的幼儿园里，开始尝试在教学中加入这样的方式。孩子们很快就被吸引住了。他们觉得这种创作和演绎的方式既新鲜又自由，不像常规的故事课，也不是照本宣科的表演。他们可以添加自己的想法进去，一张垫子可以变成雪地，也可以是一堵残垣破壁。在他们天马行空的想象力里，一块披风、一个帽子、一条布，随时可以定义一个角色。就好像，戏剧不是“演出来”的，而是“长出来”的，是被孩子们的创意一点点浇灌出来的。

上完Coco老师的暑校中级班课程后，我又接触到了Chris老师的特色班课程。那之后我就像彻底“入坑”了一样，每年暑假一定要去见学暑校。在这个过程中，我渐渐理清了自己与教育戏剧之间的关系。

刚开始的时候，我其实是没什么底气的。不是戏剧科班出身，对各种理论也了解不多，心里总有一个声音在说：“我是不是不够格？”可每次我和孩子们一起进入故事，看到他们眼睛亮起来，我就明白，教育戏剧不是一套我必须熟练掌握的理论体系，而是一种姿态：我是否愿意用教育戏剧的方式，和孩子们一起看待世界，去创造想象中的空间。

参加Chris的特色班，就像走进一个充电站。在这个环境中，我意识到：教育戏剧不是谁的专属领域，而是一种邀请，是一种愿意倾听、愿意共创、愿意进入并愿意停留的姿态。无论你是不是从事教育戏剧相关的工作，无论你是不是科班出身，都不需要急着“证明自己会什么”。在这里，我们被一种稳定而温柔的力量包围着。

△2024见学暑校 Chris Cooper带领的特色班

当代教育剧场实践《阿Q正传》

他最打动我的，并不仅是他会尝试走近每个人的困境去帮助解答大家的问题，而在于他给予人的那份安全感和支持感。换句话说，是 “被看见”的感觉。他对待学员的方式、他在课堂中引导我们的方式，都是我非常钦佩和向往的。他从不急于灌输理论，也不强求我们照着一个“正确路径”去做。他给出的不是“标准答案”，而是陪伴我们慢慢找到自己方式的耐心与空间。

△2023年见学暑校特色班 《想象力，自我和社会：当代教育剧场实践》

Chris曾说过：“这个世界变化的速度令人难以承受，我们的生活节奏太快，以至于没有时间进行反思。”确实，很多时候，我们在听到外界各种声音时，甚至都来不及真正沉淀和回应。孩子们的成长更是如此——在短视频和社交媒体包围的时代，他们也许早就习惯于不断接收，但却越来越少有机会真正停下来，看看自己，看看世界，更不用说去分辨去辩驳了。而教育戏剧，正是让我们慢下来的方式之一。它让我们在一块披风、一句对白、一个情境中停下脚步，重新审视自己与他人、角色与情感的关系，它也提供了一个空间，让我们一起去感受、去提问、去回应。

戏剧，流进生活的缝隙里

教育戏剧也悄悄地影响着我们的家长。很多家长会在课后分享生活中的点滴，而这些片段，也在我脑海中留下了许多温暖的画面。

一位妈妈说：

“有个朋友分享他们家的洗碗机坏了，她还庆幸不是洗衣机坏了。后来发现其实只是电表跳闸了。我立马回她：‘你家洗碗机被你的乐观感染了，就悄悄地自我修复了，还跳到电表上拨弄一下电闸，给你一个惊喜。’发完我自己都愣住了——哇，我怎么会说出这么有想象力的话？

40岁的我，像是突然变成了小孩，在那一刻抛掉了成人世界的逻辑，全然沉浸在奇思妙想中。”

还有一次，她的孩子早上闹脾气，她灵机一动，躺在沙发上装睡，再“醒来”假装自己失忆，孩子立刻从生气状态切换到“怀疑妈妈是不是梦游”，叽叽喳喳讲了一通话，气也就消了。

她说：

“这两件事之后，我就在回想，到底是什么让我有这样的转变的，后来觉得咱们的故事课肯定是功不可没，虽然我只是时不时旁听一下，但是你跟孩子们互动的方式和共同营造的氛围都在感染着我，让我从成年人世界里的紧绷状态偶尔松弛下来，体会简单的快乐。”

每次读到这样的反馈，我都会特别感慨。我们真的不需要刻意“教”孩子如何想象、如何表达。只要我们自己也愿意松弛下来、敢于玩，教育戏剧的力量就会自然流动起来，穿过课堂，流进生活的缝隙里。

△周婧带领的5-7岁抓马线上教育戏剧课程【学习研究室】

不是孤军奋战，而是与人同行

教学路上常常是孤独的，尤其是当你选择了一条“不那么标准”的路。把教育戏剧带入线上教学，一开始也让我感觉自己被现实“割裂”开来：

不被传统教育完全理解，也常常不符合主流线上课程的“学习逻辑”。有家长会质疑：“孩子为什么总是在动来动去？”“没有具体知识点的课算不算真正的学习？”“不能提高分数、对升学没有帮助的课程对孩子有什么用？”我努力不让自己与家长站在对立面，但内心也会有孤独感。

直到每年去一次暑校，这种孤独感才慢慢消解。

在那里，我遇见了来自不同地方、不同专业背景的同行者——有幼儿园老师，有大学教授，有戏剧工作者，有音乐老师，甚至有体育老师。我们在暑校相遇，在故事中重新变成学生，一起进入角色、共同体验，再把这些体验带回自己的课堂、生活甚至家庭里。

暑校就像一座灯塔，也像一个巨大的能量场。在那里，我们讨论、争辩、共创，不急于得出“正确结论”，但彼此都在认真靠近一个更真实、更有温度、更有人味的教育世界。

△2024见学暑校北京站 特色三班学员合影

作者介绍

周婧

见学暑校优秀学员，抓马线上教育戏剧课程【学习研究室】资深教师。2017 年创办自己的教育机构，开始在课堂上实践纸戏剧、布偶剧。拥有四年以上早期教育课程实践、课程研发等经验，深受孩子的青睐，相信孩子需要被看见并拥有和成人平等的沟通权利，探究戏剧艺术就像是探讨实际的人生，孩子们在表达与反映人类经验的活动过程当中，渐渐增进对自己及对他人的了解。

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