安徽
近日，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园的户外场地上洋溢着探索的喜悦。小班的孩子们在老师的引导下，与树屋开启了一场别开生面的“互动”。从小心翼翼攀爬木质阶梯，到合作搭建树屋赛道，孩子们用灵动的双眼观察、用灵巧的双手实践，在树屋乐园里展开了一段充满童趣的旅行。
第一阶段：自由探索树屋的玩法
游戏开启，小班孩子们踏入欢乐的自由探索时刻。有的爬树屋、玩滑梯；有的在树屋里玩过家家；还有的用各种器械尝试搭建赛道。
在自由探索中，不少孩子对器械搭建赛道尤为着迷，专注地用轮胎、海绵棒、雪糕筒等摆弄组合，在操作中，探究与解决问题的意识逐渐萌芽。
第二阶段：深入讨论，解锁游戏新方法
基于第一阶段的探索经验，孩子们用画笔将自己观察到的现象进行表征。
随后，开启了第二阶段的游戏。活动结束后，教师带领幼儿返回班级开展思维分享活动。孩子们踊跃发言，纷纷阐述在游戏过程中发现的问题。
“在轮胎上走不稳”
“海绵棒总会掉下来”
“爬的时候会碰到海绵棒”。
孩子们想出来了各种解决方法：“双手打开，保持平衡”“把海绵棒塞进洞里，塞紧”“用胶布把海绵棒粘在雪糕筒上，这样它就不会掉了”“爬得低一点就不会碰到海绵棒啦！”
教师梳理幼儿想法后，组织幼儿分组开展实践验证。
一组将海绵棒用力塞进雪糕筒孔洞，反复晃动测试其是否牢固；
另一组则用胶布仔细缠绕连接处，通过轻轻拉动确认固定效果。
针对爬行时易碰到海绵棒的问题，引导幼儿根据海绵棒的高度选择爬行方式，邀请幼儿现场示范“压低身体、匍匐前进”的姿势。
在动手实践中，孩子们不仅探索出材料固定的好方法，还直观感知到身体姿态与空间高度的关系。接下来，孩子又用画笔进行表征。
第三阶段：迁移经验，拓展游戏新场景
带着前两阶段积累的“平衡技巧”与“结构固定方法”，孩子们将经验迁移到新场景：尝试在高低不同的轮胎堆上行走，探索“轮胎叠放高度”与“平衡难度”的关联；用海绵棒搭建不同高度的“隧道”，观察“隧道高度”与“爬行速度”的关系。
在“跨赛道挑战”中，一组幼儿用“双手打开保持平衡”的方法成功走过轮胎堆，另一组幼儿通过“用胶布固定海绵棒”搭建出稳固的“高隧道”，并邀请同伴体验“快速爬行”。孩子们兴奋地说：“走更高的轮胎要慢慢走才能稳！”“隧道搭高一点，爬得更快也不会碰掉！”
从手忙脚乱的尝试，到默契十足的协作，孩子们在树屋乐园里收获的不仅是游戏的乐趣，更是解决问题的智慧与勇气。每一次失败后的重新尝试，每一个奇思妙想的诞生，都成为成长路上的宝贵印记。希望这份探索的热情与创新的精神，伴随孩子们在未来的人生旅程中，继续书写更多精彩的探索篇章！
（项悦）
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