如何理解教育家精神？

中青报·中青网记者 樊未晨

教师是立教之本、兴教之源，加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础性工作。那么，什么样的老师是好老师？一位好老师对学生会有怎样的影响？在今天国新办举行的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，5位优秀教师代表围绕“大力弘扬教育家精神 加快建设教育强国”分享了他们的感悟。

“老师的视野有多宽，学生的舞台就有多大。”中国工程院院士、清华大学环境学院教授贺克斌说，他作为一名高校老师，同时也是科研工作者，要突破技术瓶颈，用科研创新成果服务国家战略，同时也要为国家培养有担当、能贡献的高水平创新人才。

“我经常给学生讲，做学问必须心怀家国天下。”贺克斌是这样要求学生的，也是这样要求自己的。他从事大气污染治理工作，大家所熟悉的PM2.5治理是近年来大气污染治理的典型案例。贺克斌带领团队经过长期的野外观测、数字模拟和排放追踪，找准了雾霾的病状、病因和病源，“对症下药”，获得了明显效果。中国的蓝天保卫战获得了国际的高度评价，贺克斌所在的团队获得了联合国“气候与清洁空气奖”团队奖。

与此同时，贺克斌也长期从事一线教学工作，他给几千名同学讲过课，所培养的硕士生、博士生已经超过100人。

“学生的事就是天大的事，无论我平时多忙，只要学生有事情，一定要放在首位。”贺克斌说，因为老师的一言一行可能会对学生产生深刻的、长期的，甚至是一生的影响。让贺克斌欣慰的是，他的学生现在绝大部分都奋斗在大气污染治理的第一线。“我想，这就是教育的意义和价值所在。”

“我来自基础教育，于我而言，‘教育家精神’就是躬耕教坛的初心坚守，也是育人成己的价值共鸣。”浙江省杭州第二中学教育集团总校长蔡小雄说，作为一线教师，践行“教育家精神”可以先从“五个一”做起，那就是：“上好每一堂课”“带好每一个班”“关爱每一位学生”“树好一面旗帜”“坚守一生追求”。

基层校长的日常工作很忙，但是蔡小雄依然抽出时间给学生上数学课，原本一间40人的教室，每次都要挤满上百人。一位考上浙江大学数学系的学生对蔡小雄说，毕业后还要跟随蔡老师学习，要成为像蔡老师一样让学生动情的好数学老师。

“那一刻我深刻感受到：教育是生命唤醒生命的事业，教师的言行是学生最生动的教科书。”蔡小雄。

同是来自基础教育领域、贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师刘秀祥则始终坚信这样一句话：教师的样子，就是孩子未来的样子。

刘秀祥曾经因“千里背母上大学”而感动社会，现在又回到家乡从事教育事业。作为一名山区寄宿制学校的老师，平时要顾及孩子们的学习，还要顾及孩子的穿衣吃饭、健康冷暖、心情好坏，“孩子们就成为我生活的全部。”刘秀祥说。

他会带每一届孩子到自己的老家去看看，每到这时，孩子们看到之后会感叹说，“祥哥在这样的环境都能走出来，我也一定能。”

刘秀祥认为，老师就是孩子最好的榜样，老师的一言一行会潜移默化地塑造着孩子的未来。“我们希望未来的中国是什么样子，我们今天就要把孩子培养成那个样子。未来的中国，就在今天的课堂里。”

作为职业教育的教师代表，武汉城市职业学院教授禹诚特别注重实践，始终贯穿因材施教，探索和创新教学方法，推行以学生动手做为前提的理论与实践同步教学。她培养的学生中，有很多获得了全国技术能手称号，也有一些学生获得了国务院政府特殊津贴，还有很多一线技术技能人才。“我感到作为一名老师是无比幸福的，每当想起学生们的成就，就充满了欣慰和自豪。”禹诚说。

作为学前教育领域的代表，广西壮族自治区北海市第一幼儿园园长范徽丽则认为，细节中彰显教育情怀，老师一个温暖的拥抱可以缓解孩子入园的焦虑，老师及时给孩子换下汗湿的衣服可能就避免了一场感冒，老师一个肯定的眼神就给了孩子们探索的勇气。“我深刻地领悟到，乐教爱生、甘于奉献的精神，就是我们幼教工作者最核心的教育品质。”

为了实现“呵护童真、激发童趣、追寻童梦”的教育理想，范徽丽带领团队在涠洲岛教育拓荒，开办了涠洲岛第一所公办幼儿园，在边防海岛实现了国家“幼有所育”的教育关怀。

不管是从偏远山区到边陲海岛，还是从三尺讲台到国际舞台，教育家精神已经融入了优秀的教师们坚守初心的日常教学岁月中，他们在影响学生的同时，也幸福着自己，把教师这个职业做成了自己愿意为之不懈奋斗的事业。

中国青年报客户端北京6月18日电

来源：中国青年报客户端