深化认知 构建泛在可及的终身教育体系——“学习型社会建设重点任务推进及创新实践”平行会议召开

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6月12日下午，2025（第四届）终身学习成果交流会“学习型社会建设重点任务推进及创新实践”平行会议在西安成功举办。本次会议以“‘赋研・FIA・智见’教育强国战略下的认知深化与方略重构”为主题，通过主题报告、终身学习成果报告、产教融合报告、“赋研・FIA・智见”研习营报告、案例分享、专家点评等多个环节，深入探讨教育强国战略下学习型社会建设的创新路径与实践经验。

平行会议由中国成人教育协会高等院校继续教育发展专业委员会、《中国远程教育》杂志社主办。

文/《在线学习》主笔 何曼

多元聚焦：教育热点的实践探索与技术赋能

西安交通大学继续教育学院党委书记、中国成人教育协会高校继续教育发展专委会副理事长李勇主持报告环节

中国成人教育协会副会长、高校继续教育发展专委会理事长赵敏

“生成式人工智能正以颠覆性力量重塑教育生态，重构知识生产与传播方式。教育这一古老的人类实践活动，又一次站在了历史变迁的关口。”中国成人教育协会副会长、高校继续教育发展专委会理事长赵敏在题为《从“学历供给”到“国家竞争力”：高校继续教育的转型方略》的报告中指出，实现认知突破与战略升级需从四方面系统推进：一是把握历史性变革的时代方位，推动发展定位从“补学历”转向“强国力”；二是突破思维定势，深化战略认知，实现从“孤岛办学”向“生态赋能”过渡转型；三是以“改变”作为行动路径，在知行合一中推动实践落地；四是从机制、评价、技术三个维度发起突破倡议，构建系统性改革框架。他强调，高校继续教育的转型不是选择题，而是生存题。在“第三次教育革命”的进程中，“唤醒、赋能、传承”的本质，正是人类借助新技术实现的一场自我超越。

西北农林科技大学成人教育（继续教育）学院党总支副书记兼副院长吴磊

因国家战略而生、因国家战略而为、因国家战略而兴。西北农林科技大学始终把涉农教育培训作为历史使命和政治责任，纳入人才培养和社会服务工作规划建设。学校成人教育（继续教育）学院党总支副书记兼副院长吴磊以《铸魂赋能为三农——教育培训助力乡村振兴的实践与探索》为题，分享了学校的实践做法与发展思路。她介绍，学校教育培训的做法成效体现在九个方面：一是项目驱动，服务中心大局；二是四库建设，提升基本能力；三是优化方法，强化培训效果；四是五个结合，探索长效机制；五是创新模式，延伸培训资源；六是加强研究，提升培训质量；七是凝练特色，打造培训品牌；八是加大投入，改善基础设施；九是拓展合作，深化国际协同育人。她强调，未来，学院将通过实施五项工程和四项保障，确保干部教育培训事业持续高质量发展，为乡村振兴和农业农村现代化做出新的更大贡献。

深圳大学继续教育学院信息技术部主任、教授刘萍

深圳大学是唯一一所伴随深圳成长起来的综合性大学。在《学习型社会的深大范式：质量・数智・协同驱动下的终身教育创新》主题报告中，学校继续教育学院信息技术部主任、教授刘萍梳理了学校发展脉络与继续教育学院的办学实践。办学42年来，学院在人才培养、平台建设、办学成果等方面取得了长足的进步；并依托深圳区位优势，全力打造专业化、个性化的培训体系，为合作单位定制兼具深圳特色与行业适配性的培训课程。此外，面对多教学点分散管理、数据孤岛制约、工作效率有待提升等现实挑战，学院创新搭建了由数智教学平台和数智管理平台组成的数智底座，成功研发“继教数智大脑”（1.0版本）。刘萍表示，学院未来将锚定两大核心愿景：一是聚焦破解国家高等继续教育高质量发展的关键命题；二是探索中国特色的高等继续教育发展路径，建成高等继续教育先行示范标杆。

北京金沙江科技有限公司创始人兼董事长阮吉鹏

北京金沙江科技有限公司是一家专注于移动端图像采集、标准化处理、AI图像处理及证书印制的综合型智能服务企业。公司深耕教育、培训、人力资源等领域，尤其在基础教育到继续教育全阶段，通过将AI技术深度融入证件照采集与处理场景，为教育信息化高质量发展注入创新动能。在《AI图像处理技术助力教育信息化高质量发展》报告中，公司创始人兼董事长阮吉鹏通过对比高校毕业生图像采集的新旧模式，直观展现了AI图像标准化技术的应用价值。他介绍，学生图像可用于电子学历采集、毕业证书制作，还能应用于校园门禁、学生证、图书借阅等场景，实现“一次采集、多次应用”，满足学校与学生的不同证件照需求。

超星集团副总经理、超星泛雅集团继续教育事业部总经理何鑫

在智能时代背景下，教育如何适应时代变革已成为行业共同思考的命题。超星集团副总经理、超星泛雅集团继续教育事业部总经理何鑫在《数智赋能高校终身学习环境建设》报告中，从三个维度分享了超星的创新实践：一是构建知识图谱，通过梳理知识点关联，在职业教育中基于岗位能力整合学习内容，同时借助AI分析能力缺口并推荐个性化学习路径；二是通过智能体引擎，自建AI实践专属智能体，后台选用DeepSeek大模型，进行变量赋值、意图识别和智能生成；三是基于任务引擎创新教学模式，灵活组织教学内容和活动，实现目标导向和任务驱动的教学实施，真正推动课程教学变革。她表示，唯有以业务需求为导向、以能力培养为核心、以技术赋能为手段，才能构建真正适应未来的终身学习生态，为社会高质量发展输送兼具知识储备与创新能力的复合型人才。

随后，会议举行了“云赋匠能”产业人才技能提升领航计划发布仪式。

研习营开营：启动科研范式变革与深度研讨

中国成人教育协会副会长、高校继续教育发展专委会首席专家包华影主持“赋研・FIA・智见”研习营开营仪式

清华大学继续教育学院院务委员会副主任、中国成人教育协会高校继续教育发展专委会副理事长李森林

清华大学继续教育学院院务委员会副主任、中国成人教育协会高校继续教育发展专委会副理事长李森林简要介绍了高校继续教育专委会特别策划“赋研・FIA・智见”研习营的开营背景。

中南大学教授、继续教育学院原院长，中国成人教育协会副秘书长吴斌

中南大学教授、继续教育学院原院长，中国成人教育协会副秘书长吴斌从学习型社会建设发展历史沿革，新时代继续教育科研战略定位、创新趋势、研究案例等维度作报告。他表示，“新时代学习型社会背景下继续教育科研战略定位与创新趋势”本身就是继续教育领域的重大战略研究课题，事关指导和引领继续教育高质量发展，助力和赋能学习型社会建设。应以高质量的科研成果形成推动继续教育发展的倍增效应，支撑实现教育强国和社会主义现代化强国的建设目标。

西北师范大学管理学院副教授、中国成人教育协会高校继续教育发展专委会特聘专家张晓燕

“人工智能正以前所未有的深度和广度，重塑教育的模式与科研的范式，它不仅是提升教学质量、实现个性化学习的关键驱动力，更是加速科学发现、突破研究瓶颈的强大引擎。”西北师范大学管理学院副教授、中国成人教育协会高校继续教育发展专委会特聘专家张晓燕从选题到成果转化的角度，分享了AI技术驱动的继续教育科研范式变革。她表示，未来教育将更加强调人机协同，技术的持续发展正在推动教育领域向更智能化、个性化、高效化的方向演进，形成全新的教育生态系统。

科研与实践融合：教育立项课题的创新与应用

中国成人教育协会高校继续教育发展专委会副秘书长白瑜主持2024—2025教育科研立项案例分享与专家点评环节

多位代表进行案例分享

会上公布了中国成人教育协会高校继续教育2024—2025教育科研立项课题名单。在2024—2025教育科研立项案例分享环节，上海交通大学终身教育学院副院长、副教授，中国成人教育协会高校继续教育发展专委会副理事长王欣荣，国家开放大学实验学院讲师高玮，江苏农林职业技术学院副教授于健，西华大学继续教育学院院长、副教授刘浏，长春开放大学教务科研处副处长、副教授朴民哲，山东第二医科大学继续教育学院院长李向辉等多位代表分别就《高等继续教育国际化应用型人才培养模式研究》《数据驱动下的“1+N”在线学习支持设计与实践研究》《高校继续教育服务乡村振兴的内在机制和实践策略研究》《高等继续教育的国际比较研究》《数字化背景下“五化四融合”大思政教育模式构建的探索与实践》《三教统筹背景下教育资源共建共享及学分银行建设路径探析》等课题，从课题国内外研究现状述评、选题意义及研究价值，课题的研究思路、方法、内容及创新之处，课题前期研究基础及条件保障，以及研究计划及预期研究成果等四个方面展开分享。中国成人教育协会副会长、高校继续教育发展专委会首席专家包华影对案例进行了专业点评，肯定了各项目的创新性与实践价值，并提出了针对性的优化建议。

最后，中国成人教育协会副会长、高校继续教育发展专委会理事长赵敏作总结发言。他强调，终身学习体系建设是教育强国战略的重要支撑，未来需进一步凝聚行业力量，以数字化为突破口，推动继续教育高质量发展，为学习型社会建设贡献更多智慧与方案。

会议现场

本次平行会议汇聚了高校、企业、科研机构的专家学者，通过思想碰撞与经验交流，为教育强国战略下终身学习体系的构建提供了丰富的理论参考与实践范例。

“中国成人教育协会2024年度高校继续教育高质量发展典型案例”名单在2025（第四届）终身学习成果交流会开幕式揭晓。

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