足球、田径、美术、飞行四大龙头项目！这所学校如何为学生赋能？

每天夜幕降临的时候，在成都高新实验中学的操场上，都会有一群少年在进行“星光夜跑”，党委书记曹学军说：“每天这个时候，我都会去转转校园，看着孩子们跑步、踢足球、打篮球，我们的孩子每天锻炼时间都在两小时以上，他们都很自信、阳光、开朗，都是生龙活虎的样子。

“教育不是标准化生产，而是要让每个生命绽放独特光彩。”成都高新实验中学希望培养出更多的省市级名优教师，通过文化强基、特色出彩，让每个孩子都能在这里找到自己的成长路径。而这也正是这所省级示范校的办学密码：走高品质、特色化发展之路，办一所让师生幸福成长的学校。

文化强基，特色出彩

构筑“多元”成才模式

“教育不是标准化生产链，而应该成为个性化生长的沃土。”成都高新实验中学相信，品质是一所学校的核心，课程则是实现高品质学校的重要路径。

学校着力品质、强基、幸福三大工程建设，构建了三级六域的课程体系，在开足开齐国家课程、地方课程的基础上，面向全体学生、部分学生及拔尖个体，开设了足球、美术、数学、科学等60余门校本课程，形成了多元化的教育生态。

“如今，我们已经初步打造了足球、田径、美术、飞行四大龙头项目，构建了多元成才模式。”学校党委副书记、校长刘楠介绍道，以足球教育为例，学校形成“文化认知－技能训练－赛事实践－职业规划”的完整生态链，不仅培养运动员，更要培养懂足球文化的未来公民，让足球教育成为学校的新名片。

▲足球-米卢指导足球教学

▲足球-马明宇冠军工作室启动仪式

▲田径

▲清华美院教授到校开展讲座

▲民航班专业课

美术项目中引进清华美院昇华计划，足球项目引进马明宇冠军工作室与外籍教练，田径项目中引进了省市田协，飞行项目引进中国民航飞行学院......

强有力的资源支撑下，学校连续多年向清美、北体、川大、中南大学、各大飞行院校等高校输送了一批又一批专业精进的优秀学子。

▲邱XX优秀航空生，现为云南某旅空中射击主任

为了推动差异化教学，学校在课堂教育积极变革，以人工智能赋能。学校开发了数字化教育管理平台，通过人工智能全面检测学生学习效果，搭建了过程性评价、结果性评价、增值性评价（成绩变化）的综合性评价体系，让教育评价更有科学性。

学校大力推动智慧化校园的建设，正在完善学校的教学资源库。

更为亮眼的是成都高新实验中学正在打造的“泛在学习空间”，其主要功能有二：一是让“图书馆”无处不在，校园里随处都有图书和学习资料，学生在校内可根据需要实时调阅；二是利用自主研发的智慧校园平台让学生在课余时间可使用终端设备查阅课堂视频、教材课件及作业题库等，构建“时时可学、处处可学、人人皆学”的教育生态。

教师培养分层分类

激活学校教育的“源头活水”
学校有一支结构合理、优势互补、能力卓越的管理团队：党委书记曹学军，拥有高新区内多所知名高完中校级干部的履历，有前沿的教育理念和脚踏实地的管理风格；党委副书记、校长刘楠，是从本校教学一线成长起来的成都市骨干教师和高新区管理带头人，熟悉校情，能让学校发展规划落地生根。校级班子年富力强，配备合理，既有经验丰富的领头羊，又有敢打敢拼的冲锋队，既有本土成长的英才，又有外引选拔的干将。

“学校的根本是教师，班主任是最重要的岗位，没有之一。”这是曹学军来到成都高新实验中学的首次班主任会时说的话，而他和班子成员也正在全力以赴地将全校教师托举起来。

学校实行了“分层分类”的教师培养策略，分层即推动新教师成为合格教师，让合格教师成为成熟的骨干教师，让骨干教师成为名优教师；分类培养则通过教师类别的不同，在专业成长中，助推班主任成为名优班主任，教师成为特级教师、正高级教师；在教学管理中，助推更多教师成为中层干部、副校长、校长。

▲优秀教师代表
在这样的培养理念下，学校形成了一支敢打敢拼的教师队伍。不仅有经验丰富、业绩突出的省市级名优教师、名优班主任，还有从北京师范大学等“双一流”高校毕业的优秀青年教师，形成“名师引领、骨干支撑、新锐成长”的良性发展格局。

这样的模式让每位老师都可以根据个人的需求，实现“个性定制”的成长路径，学校也会通过引进来、走出去等模式，支持教师成长。”学校每三年都会进行一次全员培训，让老师们走进更前沿的中学、大学，了解最新的教育教学资讯，学习最前沿的教育理念和教育技术。

▲教师外出培训

5年内培养3名省级名师、6名市级名师、20名区级骨干，这是学校为教师定下的五年发展目标。

如今，这个目标正在逐步走进现实，学校教师赖雪梅成为新晋正高级教师，林敏、邓亚苏、黄楚瑶、邵兵兵四位老师的课程被纳入教育部精品课；四川省一等奖获得者许婷婷更是代表四川参加了全国教学展示，在“数智驱动课改创新”2025年基础教育课程教学改革深化行动沪穗蓉协同推进会中，展示了题为《智慧校园信息系统设计》的示范性AI融合课堂。

▲林敏、黄楚瑶、邵兵兵、邓亚苏老师课例入选教育部精品课

▲许婷婷（左一）代表四川参加全国教学展示

▲周爱丽老师获成都市班主任技能大赛特等奖

从“责任承包”到“蹲班制”

毕业班出口质量连续两年跃升50%

以“项目负责制”让学校管理焕发新生，成都高新实验中学通过组建跨部门项目组，由相关职能部门牵头，其他部门协作，打破部门壁垒，实现信息互通，让学校能够“拧成一股绳，劲儿往一处使”。

这样的项目负责也落实在了学校的毕业班管理中，由教导处牵头，学校推行了班级承包制度，将班级管理层层承包给全体中层干部，通过“蹲班制”，让他们深入承包班级听课，全面跟进班级的教师备课、学生听课与成绩状态等，及时发现和解决师生问题，有效提升了毕业班的学习效率。

自2023年实施毕业班承包制以来，成都高新实验中学的毕业班出口连年突破，节节攀升。

2023年，学校在成都市普通高中教育教学质量评估工作中，同时斩获“成都市突出贡献学校”（全市含成都七中仅五所）以及“成都市优秀学校”两大奖项；2024年，学校被推选为全市学校进行扩容提质的经验交流分享。

不做“功利”教育

办一所让孩子幸福成长的学校

“每个孩子都要写一手好字，会一门乐器，擅一项运动。”这是高新实验中学对每个学生的期许，希望学生要能学得好，也要找到自己的兴趣爱好，能够有自己排解心理压力的通道，能够健康快乐地成长。

▲写一手好字

▲会一门乐器

▲擅一项运动

学校有3位专职心理教师与2名外聘心理专家，定期开展心理课程与心理实践活动，从前端解决学生心理问题。心理干预不是他们的主要职责，他们的主要职责是培养学生积极向上的心理品质。

充分发挥“家校共育”的优势，学校组建了家委会，增强与家长的沟通，全方位关注学生的心理健康。同时，学校还成立了家长学院，定期邀请教育专家进校开展家长讲座，让家长懂得科学养娃，有效地与孩子进行沟通。去年，学校邀请了儿童青少年心理教育专家、华东师范大学心理健康教育与咨询中心特约咨询师特约专家陈默进校开展家庭教育讲座。

以重要节日为载体，学校积极开展感恩教育，在父亲节、母亲节、三八节组织学生为父母写一封信，送一束花等活动，在教师节，让学生回到小学或初中探望曾经的恩师......在潜移默化的熏陶中，成都高新实验中学的孩子越来越懂得爱，懂得感恩。最近两年的成人礼上，背着奶奶过成人门、跪下来向母亲深情献花等事例层出不穷。

据悉，成都高新区拟投资近三个亿对成都高新实验中学的硬件进行改造升级，充分表明了上级对学校的认可，以及全面提升学校办学质量的信心和决心。

好的成绩能够让孩子过好今天，但强健的体魄、健康的心理、良好的品格能终身陪伴孩子过好每一天。成都高新实验中学追寻的“心中有爱、眼中有光、脸上有笑容”师生画像远不止是口号，而是衡量教育成功与否的深层标尺。