二鱼：高考选专业为何越来越重要

两类专业放心选，两种专业尽量避坑

前几天，曾教过的一位学生来问我有没有工作给到他。我说需要一位会计，只要基本的会计技能就好。他说他不会。

那你能干什么呢？

老师，我能干什么您应该了解我。只要您觉得我能干的都可以。

记得这位学生在上我戏剧课时表现还不错，但我实在想不出他能干什么。虽然那门课我给了他高分，但如果我面试他的话，不会给他Offer

他说他都毕业两年了，这两年没什么正式工作。

我本来想说要不先去送外卖，但他又是一位心气很高的学生。这句话还是没说出口。

他所读的大学重视通识古典教育，强调博雅，学术性也较强。毕业的学生大多当老师，但这两年因为需求的萎缩，不少学生毕业后找不到教书工作，只能找其他职业。

其实，教书既需要博雅的通识，古典的教育，同时也是一门技术活。怎么辅导怎么讲课就像电工怎么看懂电路图，司机怎么开车一样需要技术。师范院校有专门的这类技术培训。并不是学好了文法逻辑修辞就一定能当好老师。

现在对大学教育呈现两种态度，一种是认为通识教育很重要，一种是强调专业技能重要性。前者提出大学是大师的大，不是大楼的大。后者提出一技在身，幸福一生。前者笑话后者是南翔技校PLUS，后者笑话前者华而不实假大空。

早在我读书的时候就提出大口径培养，就拿我本科学的土木工程为例，以前的专业分为桥梁隧道系、建筑工程系、工程造价系等，到我读大学时就统一成土木工程系。基础的理科工科比如力学学科都要学，在大四写论文时分桥隧，建筑或其他。工作以后，才会具体分为干哪个分支。学校也明确提出重视通识教育，把文史哲作为选修课，但只要修满很少的学分就可以。我是因为个人对文史哲喜爱才学了几乎所有文科课程，并不是学校的要求。

从这个变化可以看出，中国的高校是从高度细分的专业教育慢慢开始重视通识教育。是从苏联教育体系过渡到······中国特色高等教育。

美国也经历过类似阶段，比如麻省理工MIT在上个世纪初也是高度重视并细分理工科专业，学会数理化走遍天下都不怕，但发现这样真的成南翔技校了。后来加入了大量的通识学科，还留下一句响亮的口号：任何科学技术都是人文精神的延伸。今天，麻省理工的通识教育也出类拔萃。

甚至西方很多国家的医科、神学等专业，他们在本科阶段什么都学，到了研究生才开始专研起医学、神学来。

可见通识教育非常重要，它会架构起你的眼界、价值观、知识结构和人生格局。

然而教育并不是为学而学，哈佛的校训是“因真理，得自由，以服侍”，最后是“服侍”，学了是要服侍的，是要用的。既然要用就会涉及到专业培训，需要各门类的蓝翔技校。连以前的传道都有技能培训和考核，所以专业技能同样重要。只有服侍了，才会知道自己还需要学什么，形成活到老学到老的正循环。

大学本科，正是通识教育和专业技能成型的重要时期。我们读书那会儿，大学生没现在多，基本一个学生都有很多单位抢，专业技能还可以留到工作时慢慢培养。但现在就业难，如果专业技能学得不好，或所学专业没多少可用技能，像我那位学生毕业几年后找不到工作的比比皆是。就算回学校读研究生也很容易无的放矢，甚至很多读研成了失业的避难所。读完研依旧会面临就业的问题。因此，高考的专业志愿愈发重要。

再加上AI时代的未来，很多技能什么时候，多大程度被AI取代，谁也不知道。如同面对未知的海洋，怎么航行？

如同在 里面说的，如果你像C罗一样已经非常清晰自己的使命、爱好，那忠实于心中所想，不断自我驱动就行，虽然未来不可知，但你的使命就是锚。

然而，这样的孩子非常少，大多数都很迷茫。

面对未知和迷茫，有两样东西很确定，一个是人性不变，传统需求不会消失。一个是数字化智能化会是未来趋势。

比如人要生病，就要看医生。无非现在给你看病的是人，未来某天给你看病的是AI。所以选医学不会错，但在学习中要随时注意专业的AI应用，甚至可以学医学类的编程。

类似的学科比如法律、师范、农业都专业可以选。

另外，计算机数字化类的学科也可以选，只是在学习时，要注意倾向于某个方向，比如地理测绘类数字化，图像识别类数字化，设计类数字化。

这两类可以放心选，还有些专业要特别小心。一个是很新潮的专业，比如数字传媒等，近年来才发明出的专业，根本不知所谓，学不到东西。还有一个是愈发不适用的假大空专业，比如张雪峰之前提到的新闻学，传媒学等，现在每个人的手机就是一个传媒，记者都快失业了，还学它做甚？

不管选什么专业，到了大学都要自觉地通识教育，理科生自学文史哲，文科生自学数学和自然科学基础。这些学科不好找工作，但是人之为人必须要学的，知道你从哪里来，去往哪里。人类几千年的情感表达，理性思维都在里面，学了这些才不会是工具人。

另外，要敏锐的觉察自己的天赋。《哪吒》导演饺子就是在大学时发现了自己做动画的志向和天赋。

其实，大学就是找个地方过四年，争取能成为自己人生影片里的“觉醒时刻”，迎接未来的“高光时刻”。

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