弘文数学刘莞秋宣讲会，解析国家人才筛选与数学教育实践

今天，苏州市弘文文化发展有限公司（“弘文数学”）开展了一场宣讲会，围绕国家人才筛选逻辑、学习与考试本质等核心内容展开分享。

宣讲会指出，国家通过中高考实现人才筛选，底层逻辑聚焦于思维能力而非知识储备。江苏省本科录取率约50%，苏州市普通高中录取率61%，这意味着苏州初中学生最终考取本科的比例仅30.5%。

这种差异本质上是对学生思维能力、知识应用能力的筛选。中高考命题通过设置综合应用题、创新题等题型，将学生的思维层次进行区分，实现人才分流。

会中强调，学习的核心是知识吸收，考试的关键在于知识输出，二者的不匹配导致“学优未必考优”。许多学生依赖机械记忆和题海战术，却缺乏对知识的系统化整合与灵活运用。

弘文数学通过解题思维专项训练，让学生对每道题进行思路讲解，通过“例题-举一反三-变式训练”模式强化输出能力。

在小学阶段家长聚焦知识记忆，忽视思维启蒙，导致孩子形成“死记硬背”模式，知识难度提升易断层；初中阶段数学从具象转向抽象思维，部分学生未适应产生挫败感，如某七年级学生加入前成绩徘徊105分左右（后期在经弘文数学刘莞秋团队一个半月的学习调整后，考到了140分）。

在高中阶段，高考愈发注重对学生创新思维的考查。其命题角度已悄然发生转变，从传统聚焦于“知识立意”与“能力立意”，转而全面兼顾“价值引领”，为学生树立正确的价值观与人生导向；以“素养导向”，着重培养学生的综合素养；突出“能力为重”，着重考查学生的实际应用与创新能力；并以“知识为基础”，确保学生具备扎实的知识储备。如此转变，旨在选拔出更具全面素养与创新能力的人才。

面对新高考变革，宣讲会指出数学学习需从“知识积累”转向“思维构建”。

小学阶段每天10分钟计算训练可夯实基础，解决“一看就会，一做就废”问题；初中阶段强化题型拆解，分类训练；高中阶段把握命题思维逻辑，转向综合问题解决。

市场上数学教育产品众多，但真正聚焦思维培养的寥寥，弘文数学通过四大模型及核心技术形成差异化优势。

弘文数学的课程围绕“效果为王”的理念，曾实现2-4个月提升20-60分，以创始人刘莞秋一线教学经验为基础，将因材施教理念融入课程设计，通过系统化思维训练与科学方法，帮助学生在中高考筛选中脱颖而出，实现“心智”与“成绩”的双重提升。