北京
本报讯（记者 张贺 通讯员 周磊）“这学期，在课堂教学中我把抽象的数学概念转化为情境化探究任务，指导学生合作学习、互动探究来破解真实问题。现在学生不仅主动追问‘为什么’，还会自发讨论‘还能怎么用’。”宁夏银川市第二十中学数学教师张心燕说。
张心燕教学的转变源于教育部门的一份监测报告。“这学期开学前，我们拿到了一份涵盖学校、学科、教师及学生4个方面的监测报告，学情教情一目了然。我们将原有的教学模式进行升级，聚焦‘学、研、展、测、评’5个核心环节，突出重点教学环节实施，大力推进以学生核心素养为导向的‘五环成长课堂’。”银川市第二十中学校长张娜说。
2023年以来，银川市在宁夏率先开展市级层面的义务教育质量监测工作，建立了市级统筹、县区主责、学校改进的工作机制，并邀请第三方教育质量评价专家团队和本地督学承担监测工作，负责数据分析、报告撰写等工作。银川将全市初中七、八年级学生和教师全部纳入监测范围，覆盖全市74所初中学校、近7万名学生、4200多名教师，全面掌握区域教育质量整体状况和差异情况，为学校办学提供全面客观的数据支撑、决策支撑和质量支撑。
“我们组织专家团队，通过对监测数据的科学分析，生成市级、县级、学科、教师及学生等不同层面、类型的监测报告2700余份。一方面统一召开市级监测结果反馈会，另一方面组织监测专家分赴各县（市、区）开展个性化分析解读，督促各县（市、区）依据监测结果，分学校、分学科制定改进方案，提升教学质量。”银川市教育局局长高小军说。
《中国教育报》2025年06月06日 第01版
作者：记者 张贺 通讯员 周磊
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