湖北
我很反对让几岁的孩子学习什么国学，尤其是《三字经》。因为《三字经》里面有很多封建糟粕，比如“三纲五常”这一套，这类强调等级和绝对服从的教条，早就应该被丢进历史的垃圾桶里了。
现在的社会，不管是夫妻关系也好，还是父子关系也好，讲究的都是平等和尊重。孩子需要的不是被训练成一个唯唯诺诺的乖孩子，这种僵化的规矩，只能让孩子要么变得胆小怕事，要么会激起他更强烈的逆反心理。孩子需要的是理解自己的情绪，学会与身边的人平等互动，哪怕对方是父母或者是老师，他也要敢表达，敢质疑才对。
另外，《三字经》里还有一句话叫做“学而优则仕”，把读书的目的直接和功名利禄去挂钩。大家想一想，我们真的希望孩子是抱着这样的心态去读书去学习吗？我们更希望孩子是因为兴趣去学习，因为热爱去探索，而不是被灌输只有考高分，只有当大官才算成功的这种理念。这种功利化的思想，对孩子来说，不就是一种精神上的毒药吗？
除此之外，《三字经》里还有很多过时的道德绑架，比如“融四岁能让梨”，这句话成了很多家长逼孩子分享的道德大棒。但是3到6岁的孩子物权意识正在形成，拒绝分享就是他们这个年龄的特点，他们需要通过占有来建立自我边界感。
说白了就是孩子要想形成独立健全的人格，拒绝分享这一步是必不可少的。分享的意识是需要时间一点点去逐步构建的，强灌这碗道德高汤，很容易毒伤孩子建立安全边界的本能，甚至可能让孩子为了讨好而去假分享。
而且这种枯燥的背诵，很容易伤害孩子对学习的兴趣。这个年龄的孩子，他们学习靠的是兴趣、探索和体验，让他们一遍一遍机械地去背诵那些毫无画面感、听不懂的词句，就是对好奇心的摧残。把学习变成一件苦差事以后，孩子再看见书本可能就会想逃。这些所谓的经典启蒙，对3到6岁的孩子来说不是营养，而是毒药。
一个是读在内容，《三字经》里面裹挟着大量的封建等级、愚忠愚孝、性别歧视这种传统文化中的糟粕；还有就是读在方式，让孩子用死记硬背的方式去背诵这种抽象的古文，会极大地扼杀孩子的兴趣和思维；最后一个是读在效果，它会让孩子压制自主的意识，扭曲平等观念，甚至植入落后的价值观。
现在的孩子需要的是自由、平等和爱，而不是被几百年前的条条框框给束缚住。
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