学习教育研讨：学在深处，干在实处，严在细处，打造教育新矩阵

学习教育研讨交流怎么写？关键要推陈出新。

学习教育本质大同小异，方法形式内容都在大致相同，在这种情况下，研讨交流要推陈出新，必须在立意和标题上下功夫。

立意上，下文通过“学”，强调学习形式创新；阐述“干”，突出学用结合与服务群众；突出“严”，侧重问题整改，从学习、工作和严管三个不同维度，构思学习教育矩阵，结构清晰，适合实际。

标题上，大标题采取对称类方式，撰写出“三处三点”，即：学在深处，找准开展学习教育的切入点；干在实处，找准学习教育与主责主业的结合点；严在细处，找准提升学习教育成效的关键点。小标题采取比喻方式，形成9个比喻类标题。即：深挖“理论泉眼”，激活“认知神经”，打通“转化经脉”；紧扣“基本盘”，锻造“硬本领”，念好“服务经”；找准“问题短板”，拧紧“过程发条”，做好“减法除法”，形象生动，说起来朗朗上口，听起来入心入耳。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.学在深处，找准开展学习教育的切入点

（构思立意：本节按照纵向思维架构，本质是按照学习的先后过程，阐述学习原文、消化理解和实践应用。事实上在学习教育过程中，三者没有明显区分，本质是边学习边思考边运用。做到学知一体，知行合一，从而推动学习教育能够内化于心、外化于形。）

一是深挖“理论泉眼”。坚持以学习教育为纵轴夯实根基，以相关内容为横轴拓展视野，以业务知识为竖轴提升能力。通过领学划重点、辩学破难点、验学通堵点，让学习教育既有“原教旨”的纯度，又有“现代性”的鲜度。严格落实学习教育制度，上好“必修课、选修课、自修课”，确保学习教育既对标对表又见行见效。

二是激活“认知神经”。采取原原本本学习品读“原汁原味”，组织参观见学强化视觉冲击，实施专题研讨进行思想碰撞，融入实践攻坚锤炼行动本领。打造“线上云平台”“线下大舞台”等学习教育阵地，推动学习全过程、全领域、全覆盖。

三是打通“转化经脉”。坚持学以致用、学用结合，融入履职尽责，把规范作为纳入职责本分；结合能力建设，把知规守矩作为素质素养；推广经验做法，学习借鉴学习教育转化方法模式，复制成功路线，提高学习质效；深入实践活动，把学习教育优势转化为工作落实成果，在提高工作质量中提高对学习教育的认知站位、重要意义和指向所在。

2.干在实处，找准学习教育与主责主业的结合点

（构思立意：本节采取横向思维架构。任何一项教育往往都会涉及到诸多内容，在这种情况下，必须用发散性思维，采取横向思考的方式，紧紧围绕教育内容，紧扣重点内容进行撰写。教育的重要目的是促进发展，所以有紧扣“基本盘”的概念，过硬本领和服务群众则是教育提出的重点内容，所以成为本节第二和第三部分内容。）

一是紧扣“基本盘”。坚持把学习教育嵌入业务链条，在谋划工作时同步部署学习任务，在推进项目时同步融入学习教育，在考核评估时同步检验学习成效。抓好双向整合、双向管理、双向推进，既明确“干什么”，又厘清“学什么”，确保学习教育与业务推进同频共振。加强项目攻坚、提高工作效率、改进工作模式，提速度、保精度、加力度，以某某工作为牵引，某某项目为重点，某某任务为契机，持续推动学习教育在工作中深化，让业务攻坚在教育引领下突破，实现“学中干、干中学”的良性互动。

二是锻造“硬本领”。聚焦能力短板，开展“靶向提能”行动，借助学习教育契机，开展培训培养，提高各级思想素养能力；抓好队伍建设，结合学习教育要求，交任务、压担子、给舞台，鼓励各级骨干在学习教育中攻坚破解，在完成任务中锤炼过硬本领，确保学习教育成果真正转化为推动发展的“硬核实力”。

三是念好“服务经”。坚持基层至上，聚焦为民服务，把学习教育成效体现在解决难题问题上，开展“一线破冰”行动，下沉基层，融入群众，在“唠家常”中了解难点，在“扯闲篇”中洞知痛点，在“侃大山”中找到焦点，采取聚合力、投精力、补财力的办法，解决难事愁事，切实把学习成果转化为办实事的具体举措，让群众真切感受到学习教育带来的新变化、新气象。

3. 严在细处，找准提升学习教育成效的关键点

（构思立意：本节采取纵向思维架构，本质是围绕问题整改过程展开。问题导向往往包括三个维度，第一是找到问题，第二整改问题，第三是防止问题反弹。本节三段实质就是对应三个层次。）

一是找准“问题短板”。坚持问题导向，通过“自己找、互相帮、对照查”的方法，查找显性问题，深挖隐性原因，梳理矛盾难点，既查学习教育“坐不住、学不深”的教育问题，又查工作中“做不好、干不实”的业务问题，切实做到工作大梳理、问题大起底。

二是拧紧“过程发条”。聚焦标本兼治，采取立行立改、集中整改、限期整改三种方式，通过台账式管理、项目化推进、销号制落实方法，打出解决问题的“组合拳”；着眼长远发展，建立完善学习教育整改长效机制，既管当下更管长远，确保整改不反复、问题不反弹。

三是做好“减法除法”。坚持“下猛药”、除沉疴、树形象，借助学习教育契机，打破“旧思想”“老观念”，破除“土规定”“土办法”，简化工作程序，优化业务流程，创新实践方法，提高工作质效；坚持从严从紧，加强对有关情况的处理，追究相关人员责任，强化规矩意识，形成鲜明导向。