广东
截至2024年12月，麦苗班社区探索夏令营已累计培训103名大学生志愿者，服务510名乡村学生。
2025年，麦田教育基金会与山东大学奇迹风帆社团（以下简称“奇迹风帆”）共同制定三年合作计划，成为长期固定合作伙伴。
未来三年，双方将共同提升大学生志愿者的专业素养与课程执行能力，为夏令营提供全方位支持；着重培养麦苗班学生的创新思维和实践能力，并为麦苗班学生提供优质的社区教育和实践机会；持续推动社区探索课程的创新发展。
经过奇迹风帆的招募和选拔，38名大学生志愿者（以下统称“参与者”）参加了2025年5月16日~18日为期2.5天的集中培训。
在PEER毅恒挚友团队资深导师小弯、泽宇的带领下，参与者系统学习了夏令营课程设计、社区探索方法、青少年协作等核心技能，为即将到来的暑期实践做好充分准备。
接下来，请随小麦苗一起回顾培训中的那些闪光时刻——
DAY1
2025年5月16日晚上
从陌生到默契
初次见面时，大部分参与者都会有些许拘谨。导师通过破冰游戏"玫瑰与刺"——让大家分享近期最开心和最难忘的事，迅速打开了交流的窗口。随后，通过寻找彼此的共同点和差异点，现场氛围逐渐升温，陌生的隔阂被温暖的互动取代。
在真人图书馆——"世界万花筒"主题环节，每位"真人书"分享自己的人生经历、公益实践，展现了世界的多元面貌。
最后，通过名牌卡的分组方式，将参与者分为7个小组，并确定了各小组的公约，在培训期间互相监督。这些小组不仅是团队建设的载体，更将成为后续议题研讨和社区探索实践的基本单元。
DAY2
2025年5月17日
走进社区，我们看见……
上午环节围绕"什么是社区"主题展开，引导参与者进行社区预调研。
各小组领取随机任务卡后，从不同议题视角出发，对山东大学中心校区周边社区进行实地调研。
导师特别提醒：在带领学生团队学习时，可以尝试表达欣赏和肯定，学会看见学生对社区的探索。
下午的核心内容是引导参与者如何利用问题树的工具分析议题的不同层级的原因和影响，为制定行动方案做好铺垫。
晚上的“议题博物馆”，参与者通过抽取不同议题场景元素卡盒角色卡，结合日间调研发现，以戏剧表演的形式呈现了多个社会议题：家的记忆与口述史、妇女与性别、残障与融合、文化保育、劳动压迫、政策不完善等，并讨论表演中呈现的议题信息和内容。
导师特别提醒：不要刻意把某些议题放在弱势地位，这样才能塑造更全面的人物；也要注意不要在未全面了解客观情况下介入学生的生活。
DAY3
2025年5月18日
从思考到行动
上午，导师系统讲解了"目标树与逻辑模型"的应用方法，重点解析了行动策划书的结构设计。
通过"行动决策逻辑模型"，参与者学习到如何以问题为导向，从资源/投入、活动、产出、成效四个维度进行系统性分析。这种可视化工具让项目策划的投入产出关系一目了然，为后续决策提供了清晰框架。
在成果展示环节，各小组以"摊位市集"的形式，通过张贴纸张、画画、写白板字、现场表演等方式呈现，每组留下一至两人在摊位讲解组内的学习成果，这种互动式展示不仅实现了知识成果的可视化，更让参与者切身感受到实践转化的力量。
下午，导师引入"世界咖啡屋"讨论模式，带领参与者依次围绕学生画像、在夏令营中担任什么样的角色和作用、志愿者和学生之间是什么关系，以及夏令营会有哪些群体、各个群体的需求和期待是什么、如何让多群体共存的夏令营事务运转起来展开讨论。
通过结构化讨论，参与者不仅对未来与麦苗班学生相处的方式和营期工作有了更为清晰的构想，也为夏令营的顺利实施奠定了坚实基础。
两天半的培训时光，在导师的倾囊相授与参与者的全情投入中悄然流逝。
当结营时刻来临，让我们听听这些年轻的教育探索者都有哪些成长与收获：
希望麦田能越办越好，帮助更多像我一样从农村出来的孩子，帮助他们认识更多，了解更多，帮助他们读懂世界这本书。
这次培训对我个人来说也是一次成长，我在这里获得了很多次的表达机会，我相信这对夏令营的中学生也是相当好的机会，能够表达自己，同时能够有人倾听是很幸运的事，感谢麦田提供的机会。
我参与过很多种形式的支教活动，每次都只限于磨课磨课再磨课，但这次培训很不一样，每个人都能尽情表达。
这次培训教会了我许多知识，教会了我如何进行社区探索、选择议题、提出方案，而且培训交到了很多朋友，非常荣幸能够参加本次培训。
根据反馈问卷统计，本次培训参与者投入度到达到89.74%，觉得培训内容对参加夏令营实用度达到89.21%。
特别鸣谢：山东大学中心校区提供场地支持
撰稿 | 雯芬
编辑 | 馒头
支持麦田，我可以
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