黑龙江
真正的挫折教育不是「天天批评孩子」「看到孩子的进步也默不作声」而是在他们摔倒时忍住搀扶的手，把「妈妈来」换成「试试看」——这是35岁后才懂得的克制与守望。
“孩子就得批评！”
“为什么啊！”
“不然内心太脆弱。”
“你看现在青少年心理多脆弱？”
2022年，针对2002位家长进行了一份调查，调查显示，78.9%的家长表示，使用过惩罚式教育。
什么是惩罚式教育？
它包括脏话批评孩子、否定式批评、情绪化斥责、高期待批评、无依据批评、过度惩罚性批评等不当的教养方式。
部分家长以增强孩子的抗挫能力为初衷，以为经常批评孩子可以帮助孩子练就一身“钢筋铁骨”的心劲，应对外界的负面评价。
却不知，自己的行为没有起到预想中的作用，反而让孩子产生消极的情绪。
我们总说要培养孩子不怕困难的心理品质，但到底该怎么做呢？
“妈妈，我不想做作业了。”
“能跟妈妈说说原因吗？”
“太难了……”孩子边说，边把头埋在臂弯里。
小孩子的世界有小孩子的问题。
在父母眼里，那都不是事。那是因为，我们曾经经历过啊~
但是孩子是第一次遇到。
孩子的世界除了家就是学校，每天9小时待在学校，学习上的困难，对孩子来说就是“天大的事”。
孩子“觉得难”的背后，隐藏着什么问题呢？
01 内驱力不足
内驱力不足的孩子，遇到学习的困难容易打退堂鼓，缺少学习自觉性。日常学习中，不催不动笔、做事拖拖拉拉、做题时左顾右盼，脑子里总会分心想着玩什么。
内驱力充足的孩子，遇到难题可能也会唠叨两句、发几句埋怨的话。但人家说完会拿起笔继续研究题，不轻言放弃。所以人家成绩能保持在优秀的水平~
企业家埃隆·马斯克曾说：“我相信只要有足够的内驱力，普通的孩子也可以取得非凡成就。”
如何提升孩子的内驱力呢？
- 多肯定孩子的努力，哪怕一点点的进步，建立学习自信心。
- 和孩子一同面对学习困难，如和孩子分析错题、提升学习能力。
- 给孩子学习的动力，如学完习就可以看20分钟动画片。
- 给孩子自主权，如写完作业后，时间自由安排。
- 减少外部驱动力，如考100分买一个玩具，要不得。
- 帮助孩子树立目标，引导孩子成为“他心中的那个目标人物”。
02 缺少克服困难的勇气
遇到困难就退缩，说明这个困难已经很大了，孩子独自面对有困难，但这个能改善！需要父母给孩子足够的力量。
我家姐姐在学习英语的时候，怎么学也学不好。到了高年级，一说起英语，
孩子直说：“不想学。”
“一个单词也看不懂。”
“学英语就像看天书。”
当孩子自己无法克服困难的时候，真的需要父母的帮助。这种帮助，就是陪伴、鼓励、认可。
之后的时间，我们一起背单词、读课文、做卷子、分析卷子、查语法知识……
孩子每次背单词快了1分钟，我都会告诉她，“背单词比昨天快了1分钟，说明你慢慢摸到窍门了”。
孩子的英语，也从“全懵状态”进步到“能看懂题”“看到单词会拼读”“知道汉语意思”“能说简单句”……
最后英语从不及格，到10分10分进步，到及格，到90+。
鼓励孩子的过程并不是一帆风顺的，
当孩子想退缩的时候，我就给她讲袁隆平爷爷在稻田中，从14万株稻穗中，一株一株筛查符合条件的水稻，最后只找到6株。
当孩子想放弃的时候，我就和她一起读钱学森爷爷带领中国搞导弹的事迹。
当孩子背不下来，一拖再拖的时候，我们就一起读屠呦呦奶奶研究青蒿素的过程。
孩子读了大科学家的故事后，就会叨咕着：“谁还没遇到过困难呢？我才不要被困难打倒。”
她就这样被科学家的精神一点点感染着。
也是用行动向科学家学习，一点点地克服了学习英语的困难。
读了《大国脊梁》以后，孩子说：“我要当医生，像钟南山爷爷那样救死扶伤，成为伟大的医生。”
孩子的童年，需要这样的榜样，不仅帮她提升面对困难的勇气，还找到了努力的方向。
一本书介绍八位科学家，图文结合，适合小学生阅读，幼儿园小朋友也可以在父母的帮助下阅读。
让孩子感受科学家的家国情怀，了解他们的工作，学习他们钻研的精神，从而激发孩子内在动力，遇到困难不放弃，内驱力更强。
当孩子有了这样的榜样力量，真的比我们说教、唠叨100遍更有效果。
结合父母的夸奖且“具体”夸奖，孩子的内驱力才会越来越足！
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