让普高线上下徘徊的考生，有机会考上985的高中竟然是这样？

中考失利就意味着失败了吗？

中考没有考上重点高中，就意味着以后也没有机会考上好大学了吗？

这所学校用事实告诉你，中考没过重高线，依旧能考上985、211！今天带大家一起来看看这所学校是如何做到的吧！

育学霸无数 引领实外五龙山崛起

培养智慧青年 而非追求高分机器

一个学校好不好，首先看校长！一个真正懂教育的校长才能带出好学生！

在成都教育圈中，提到李俊很多家长都是开启夸夸模式。对于学生来说，他是追着学生吃鸡蛋的校长；是陪伴他们晨诵跑操的校长；是比学生本人还关心他们身体健康的校长；是高考送别时会握手拥抱，亲切地称呼他们为“儿子、女儿”的校长。

对于家长来说更是无比放心的存在，李校从成外高新转到成实外五龙山后还有不少家长专门把孩子转过来读书：“我们就是冲着李校来的，我相信我的孩子在他这里能成长得更好。”

李俊从教生涯长达42年，其中18年为一线教师，毕业生都培养了13届，共带出8届学生。

他的教学成就，想必很多家长也都有所耳闻。

成实外本部首位文科状元余静阑就是李俊在学校担任历史老师兼班主任时培养出来的。

在成实外担任副校长期间，又陆续培养出十余位省、市级顶尖学霸。李俊曾受邀参加清华百年校庆及北大120周年校庆，并且是清华百年校庆受邀嘉宾中唯一一位中学副校长。

清北校庆活动对于受邀嘉宾的筛选是非常严格的，李俊校长能受到邀请，不仅是对他个人能力的肯定，更是对他所领导的学校以及整个中学教育界的认可。

从成实外到成外高新再到实外五龙山，李俊用出色的教学成果，赢得了学生和家长的高度认可和信任。

短短三年实现让成外实现"低进高出、高进优出"的教学佳绩，让实外五龙山家长从孩子必须转学转变为我一定要留下来！

李俊的教育理念认为，教育的功效不应只看重当前的高考成绩，而是要看学生未来的人生发展。

在实外五龙山，学校的培养目标是把懵懂少年培养为智慧青年，让他们不仅学习课本知识，更能在未来的人生道路上做出明智的选择。

除此以外，李校也建议家长要用智慧应对升学季的压力和竞争。

在选择适合的学校和盲目追求名校之间，他提倡家长要结合孩子自身实际考虑，选择最适合孩子发展的学校。

他还提出了“低进高出、高进优出、优进尖出”的口号，他认为不同的学生在不同水平上都能得到应该有的提升和进步。

高进优出，蟾宫折桂

学校要发展，师资是基础。李俊校长来五龙山，首抓师德建设，以“同道文化”一一共同的教育理想、共同的教育信仰、共同的教育思想、共同的教育追求，来凝聚人心，来提升师德。引进一批实力派骨干教师，改变五龙山师资结构，整体教学水平大幅度提升。

以下为2024部分高进优出学生，在高考中成绩显著：

魏同学:

中考575、高考623

超重本线84分，

划线提升65分。

彭同学:

中考589、高考636

超重本线97分，

划线提升64分。

周同学:

中考562、高考600

超重本线61分，

划线提升55分。

低进高出，成功逆袭

高2021级入口中考成绩在普高线左右的学生，高考重本上线率和本科上线率都远超一般中学发展性评价标准，创造了低进高出的现实。

以下为2024部分“普高线左右学生高考重本上线”案例：

刘同学：

中考539差重高线17分、

高考580超重本线41分，

划线提升58分。

尚同学：

中考553差重高线3分、

高考576超重本线37分，

划线提升58分。

尹同学：

中考538差重高线18分、

高考563超重本线24分，

划线提升42分。

裴同学:

中考509差普高线12分、

高考554超重本线15分，

划线提升62分!

“五维”智慧型课堂+四大系统

把懵懂少年培养成智慧青年

成实外五龙山以培养学生的全面发展为出发点，打造智慧课堂，从五个关键维度——目标引领、问题生成、师生互动、深度学习以及全员参与，来全面指导学生，使课堂焕发活力。

学生们在课堂上积极活动，深入思考，充分展示，从而建立起自信心。

这样的教学模式不仅提升了学生的学习效果，还培养了他们的综合素质，让教育更加生动、有趣、富有成效。

李俊从自身出发，借助爷爷的身份，认为隔代养育孩子十分重要，更加关注人的终身发展以及孩子的内心需求和感受，而这些都被运用于学校的管理之中。

如何培养学生终身发展力，把懵懂少年培养成智慧青年是李俊校长办学的终身目标，为此，实外五龙山为学生打造完善的四维育人体系（即健康系统、人格系统、知识系统与能力系统），培养核心素养，奠基幸福人生。

四维育人体系中，排在首位的是健康体系因为健康是所有人类活动的基础。

其次，人格系统被认为是教育的关键。

当前教育过于注重知识和分数，而忽视了人格的培养。

李校强调了人格对于一个人的成长和成功的重要性，尤其是在面对挫折和困境时。

结构化的知识体系也是人才培养的重要组成部分。李校认为，知识不仅仅是书本上的信息，还需要经过逻辑加工和体系化整理，才能真正成为自己的智慧。

最后，能力系统则是知识应用和实践的关键。李校强调了知识获取、加工和运用能力的重要性，认为这些能力是判断一个人综合素质的重要标准。

四大特色体育艺术科创融合，全面育人

让男生“武”起来，让女生“舞”起来

“武术太极”之运动和健康校园

学校强化体育评价，一日三体锻，每天3000米，磨炼意志，强健体魄；开设开展丰富的体育选修课、模块课程、社团活动、校本赛事，以体育心，以体育人。

“九农园”农场之书香和研究校园

成实外五龙山有一个特别的地方——占地30多亩的劳动基地（九龙园）。不仅自己种莲白、西蓝花、胡豆等一系列蔬菜，校园内还有1000多棵果树，葡萄、李子、桃子、核桃应有尽有。

学校通过占地30亩的“九农园”校园劳动实践基地以及多样化的校内外劳动实践场景，不仅为学生提供了丰富的劳动教育机会，更在劳动教育的背后实现了多学科的深度融合。劳动在这里成为了连接知识与实践、校内与校外、个人与社会的桥梁和载体。

学校自主开发的劳动项目，旨在将劳动教育与学生个人生活、校园生活和社会生活紧密结合。

学生们在老师的指导下，通过参与日常生活劳动，如家务劳动、自我服务等，学习独立生活的技能；通过参与生产劳动，如农业种植、手工艺制作等，了解劳动的意义和价值，体验劳动的艰辛与快乐；通过参与服务性劳动，如社区志愿服务、公益活动等，培养社会责任感和公民意识。

在这个过程中，学生们不仅锻炼了身体，磨炼了意志，更在劳动中学习了数学、科学、生物、历史、艺术等多学科的知识。

例如，在农业种植项目中，学生们可以学习到植物生长的原理、土壤的成分、气候的影响等科学知识；在手工艺制作项目中，他们可以学习到设计、构图、色彩搭配等艺术知识；在志愿服务项目中，他们可以学习到沟通技巧、团队合作等社交知识。

“以美育人”之欢乐和幸福校园

实外五龙山追求“欢乐和幸福校园”，将美育融入日常生活中，将美术、书法、戏曲、民俗文化与爱国主义结合在一起。

在这些艺术活动中，学生有机会参与歌手大赛、器乐大赛、舞蹈大赛、主持人大赛等，这些比赛不仅为学生提供了展示自己才艺的舞台，更让他们在比赛中不断挑战自我、超越自我。

同时，学校还鼓励学生参与墙绘绘制和自然写生等实践活动，让学生在亲身参与中感受艺术的魅力，培养对美的感知和创造力。

外语特色领航，多元化实践塑造全球视野

实外五龙山作为成实外正儿八经的分校，自然在外语方面也是十分具有优势的。

学校通过其卓越的师资队伍、丰富多样的语言实践活动、课程设置的广泛覆盖、参与国际交流平台的机遇，以及频繁的对外交流，为学生精心打造了一个外语学习的理想环境。

实外五龙山凭借其卓越的国际教育资源和丰富的国际交流经验，已经成为了国内外教育领域的佼佼者。该校不仅是“北美模联”的定点营地，还荣获了“成都市国际理解教育课程研究实验学校”、“哈佛模联-青年领袖培养计划”的全国优秀项目合作校、“教育部第一批中外人文交流特色学校”以及“USAP（美国学术五项全能）先锋学校”等殊荣。

此外，学校还获得了英国青少年科技创新研学的官方指定营地地位，进一步彰显了其在国际教育领域的领先地位。

为了深化国际交流与合作，实外五龙山学校积极引进和整合国际教育资源，与多个国家和地区的学校和教育机构建立了紧密的合作关系。学校定期组织师生进行友好互访，开展教育教学磋商与研讨活动，促进不同文化之间的交流与理解。这些活动不仅拓宽了师生的国际视野，也提升了他们的跨文化交流能力。

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编辑| 小璇核稿| 关关

来源| 据成都学校官微及网络整理。

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