四川
书记校长从6个方面指导教师做好质量分析
深度解析：资深校长教你如何做好教学质量分析的 "六脉神剑"
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各位同仁：
在教育的征程中，质量分析如同航船的罗盘，指引着教学的方向。今天，我们相聚在此，既是对过往教学的深度复盘，更是为未来发展的精准导航。做好质量分析是提升教学质量的关键。结合一线实践，我为大家提炼出做好质量分析的“六脉神剑”，愿与诸君共勉：
一、系统梳理：构建知识与素养的“双重坐标系”
《礼记・大学》有云：“致知在格物，物格而后知至。”质量分析的首要任务，是对教学内容进行系统化解构。我们要跳出“就题论题”的窠臼，建立“核心知识点+学科素养”的双重分析框架。
1. 知识点的网格化梳理
将教材内容按模块划分，如小学数学可分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合实践”四大领域，每个领域再细化为具体知识点。以“数的运算”为例，需梳理整数、小数、分数的四则运算规则，以及运算定律的应用。通过绘制“知识点雷达图”，直观呈现学生在各领域的掌握情况，如某班“分数除法”错误率达35%，即可锁定为重点突破内容。
2. 素养发展的立体化评估
数学学科核心素养包括数感、符号意识、空间观念等。在分析中，要关注学生思维过程的外显表现。例如，解决“鸡兔同笼”问题时，学生是依赖公式套用，还是能通过画图、列表等策略自主探究？这种分析能精准定位“重结果轻过程”的教学短板。
二、经验集成：萃取教学智慧的“黄金法则”
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”质量分析的价值，在于将个体经验升华为群体智慧。许亚老师的“错题视频法”、张元老师的“家校协同法”，都是宝贵的实践结晶。我们要建立“经验银行”机制，让每位教师都能贡献“金点子”。
1. 课堂增效的微策略
分享 "课前三分钟口算训练"" 分层作业设计 ""小组互助学习" 等实操方法。如杨鑫苑老师采用 "10 分钟小达标"，每节课末对核心知识点进行即时检测，当堂反馈矫正，使课堂效率提升 20%。
2. 家校共育的新路径
谢康杰老师的
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