创建多层次的中学支持系统

管理和领导力

创建多层次的中学支持系统

学校可以利用这一指南来帮助确保青少年获得成功所需的学业、社交、情感和行为支持。

经过 希瑟·沃伯特-高伦

2025年5月15日

SDI制作/ iStock

我当中学老师的20年教会了我很多东西——其中最重要的是，中学生，一般来说是青少年，与他们的小学和高中同学完全不同。我认为它们既不是毛毛虫也不是蝴蝶。相反，它们是茧中的黏糊糊的物质，把自己重建成他们想要成为的年轻人。因此，这一转变过程导致他们在学业、社交、情感和行为上犯错误。

如中所述让中年级学生走上毕业之路:政策与实践简介,来自中等教育协会的报告称，“青少年在这些中等年级的个人发展和学业成长会极大地影响他们的未来。“这就是为什么中学是创建多层次支持系统的最佳场所。

一个成功的MTSS网站是由学术、社会和情感以及行为成就相互依赖的知识系统构成的。它表明，并非所有的学业、社交、情感和行为障碍都需要相同的支持或相同的后果。它还有一个致力于帮助学生消除这些障碍的工作人员，以及一个共同的信念，即校园里的所有成年人都有责任支持所有学生。

然而，在二级水平上创建一个MTSS程序是一件令人头疼的事情。在中学突然出现的孤立的学科领域可能会无意中为建立一个成功的分层系统制造障碍。这可能会让人们觉得需要进行巨大的变革，而事实上，成功的分层系统并不需要精心设计就能发挥作用。MTSS也是关于灵活性。这是关于尊重多样性作为一种规范，并假设所有学生都有这样或那样的障碍——就像成年人一样。

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这项研究是...超级有帮助！

尤其是当它被翻译成每月一次在教室里使用时。同意这项研究发表在获得学习科学最新的独家见解。

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成功中学的MTSS要素

在学业、社交、情感和行为方面成功支持所有学生的学校已经建立了模式。为了更多地了解这些模式，我检查了在中学里发现的特点和项目值得关注的学校网络。

我将这些做法与中等教育协会的书中所描述的特征进行了比较成功的中学:我们相信这一点，并开发了一个可分级的素质列表，以支持所有学生。一些公司比其他公司需要更大的重组。例如，在小学教室里，赢得(我所需要的)时间可以在一个教师的教室里的一段时间内完成。然而，在中学阶段，你必须操纵时间表本身，让学生每天流畅地去他们最需要帮助的地方。

有些品质更容易实现，比如让学生加入委员会、面试小组和其他决策委员会。有些事情需要立即落实到位，而其他事情可能需要更有意识的长期规划。

有了MTSS，所有人都参与进来，包括决策

一个多层次的支持系统可以出现在中学每一天的结构中，从主时间表的结构和它的提供到在所有教室中发现的普遍做法。

值得注意的是，任何大的转变都需要学校团体的参与。教师、辅导员，尤其是学生的观点至关重要。

管理员可以为这种变化创建一个委员会，并让该小组创建一个时间表，确定何时需要进行这些转变。使用逆向规划来制定如何实现这些变化的策略。例如，假设一所中学想要创建一个每周三次的嵌入式WIN时间。在我自己的选区，这种讨论一直在进行。我们已经通过学校观察网络(我们自2023年以来一直是其成员)中的其他中学看到了这种模式的工作。目标是允许老师要求学生和他们一起工作，学生要求在特定的科目上得到帮助。有了MTSS，所有人都要全力以赴。

在中学寒假期间，辅导员可以会见需要社会和情感学习或行为支持的学生。数学老师提供不同标准的支持。英语语言艺术教师可以各自掌握不同的读写技能，以便根据需要派遣学生。一个体育老师可能在经营一个自习室，而另一个帮助学生完成他们的健身组合。在这种不稳定的时期，我们的团队很难将出勤概念化。我们正在研究一个模型，根据筛选数据给学生分配季度WIN time房间作业。

目前，分层干预模式使用干预期和推进机会。如果数据显示学生们准备好了，他们就退出干预课，去获得额外的选修课。然而，不是所有学生的需求都可以通过每个站点只有一个阅读和一个数学干预者来满足。因此，干预也必须涉及普通教育教师。

评估是中期战略系统的另一个潜在领域。是的，每年对所有学生进行三次全面筛查，并根据需要进行可能的后续诊断。但并非所有的评估都需要标准化。如果评估对中学生来说不是真实的、可信的和有吸引力的，数据会受到负面影响。使用作品集来捕捉随着时间的推移自我反映的成长，服务学习项目来确保中学生与社区联系，基于项目的学习利用调查和学生的好奇心将提供重要和更真实的数据点来支持或否定那些标准化的筛选。

让各部门就他们同意首先尝试的常见做法达成共识，以便他们可以在此后很快反思和尝试其他做法。不是所有的事情都需要同时发生。

这是中学数学教师素质一览更详细地说。

MTSS的思维模式

回想一下我们体内的粘性物质发育中的青少年的大脑在这些重要的岁月里。它给学习制造了障碍。这就是为什么那么多中学生一遍又一遍地重复错误。许多中学专家用汽车来比喻，十几岁的孩子有很好的加速器，但刹车很差。那些有幸与中学生一起工作的人知道，这些学习障碍是生活中这一特定阶段所特有的。至关重要的是，所有员工都要致力于青少年的大脑研究，并了解这方面的知识。重要的是所有员工都要致力于并了解公平惯例。通过理解和适应青少年的个人需求，所有员工与学生建立牢固的关系是至关重要的。

这需要很大的努力和对青少年的理解，但是让一个中学生微笑，这本身就是第一步。如果你能在这样一个充满挑战的人生阶段让一个学生微笑，你已经对他的成就产生了积极的影响

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