北京
阿峰是一名大学二年级的男生。他因总是处于担心状态，害怕担心的意外情况发生，反复思考，影响到生活。此次的诱发事件为填报英语六级测验时，错填成远在老家母亲的电话号码，阿峰担心自己接不到测验通知或母亲忘记通知自己，即使和母亲强调过要多看手机的信息，但仍然不能减少紧张焦虑。
父亲于阿峰初三时去世，母亲现为公司职员。阿峰与母亲关系亲密，父亲生前与其关系较疏远，父亲清醒时，和母亲关系良好，但父亲不清醒的时候，就会经常打骂母亲。
阿峰为家中独子，身体健康，自小比较顽皮，但成绩一直优异。母亲与父亲是二婚，在前次婚姻中育有一子，但从未见过。自小母亲对阿峰非常照顾，对阿峰寄予厚望。父亲每次喝醉都会殴打母亲，但从来没打过阿峰，在阿峰初三时父亲去世前，父亲打母亲时，阿峰为了维护母亲，打了父亲一巴掌，父亲只是很生气地看了一眼阿峰，并不会殴打他。
因为家庭原因，阿峰觉得自己是母亲的依靠，也是让母亲开心的来源，阿峰一直认真学习，希望让母亲开心。目前阿峰上的大学是非常优秀的学校，专业也不错，毕业后能找到一份比较好的工作，因此依然很值得母亲骄傲。
阿峰身体健壮，皮肤黝黑，身着运动服，头发很短，面带笑容，意识清楚，语言流利，且语速很快，时不时会搓手，有时会用手摸头。
阿峰自小聪明活泼，成绩优异，很少给家人添麻烦，在学校以及和同学、朋友玩耍时会感到自己的能力很强。但家中父亲长期家暴母亲，阿峰会感受到强烈的无助和无能感。阿峰认为自己是母亲的拖累，更会感受到无能的感受。
在初三父亲去世前，为了保护母亲，阿峰打父亲一巴掌，突破了家庭关系中的无能感，在父亲去世后，阿峰不用再担心母亲的人身安全，但家里只有两个人，关系会更为紧密。阿峰有比以前更强的责任感，希望能成为母亲的骄傲，自觉要为母亲的幸福和快乐负责。
在大学之前，阿峰的成绩非常优异，上了大学后，阿峰发现周围的同学非常聪明，自己不能保持原有的学业优势。如何继续维持优势，达到让母亲幸福这一目标，成为摆在阿峰面前的主要问题。阿峰在上大学后发现未来要有所作为，需要各方面的基础，比如身体健康、学习能力强、人际关系良好、心态要好等。因此阿峰如果出现这些方面的问题时就会觉得不安全，产生焦虑，恐惧，担心，甚至会有羞愧、内疚、自责，觉得自己离做成大事很远。
通过场景重建干预，帮助阿峰看到自己从小到大这么多年所做的努力，帮助其看到自己的能力，减少无能为力的感觉，让其能够体会到对生活的掌控感。
我在潜意识状态下找到了阿峰的病理性记忆，阿峰自小目睹父亲家暴母亲的场景，长期处于焦虑状态，总处于惊慌失措、担心的情绪。曾经历过母亲带着阿峰到处躲藏、害怕被父亲发现的场景，甚至有母亲被打得满头是血的场景，阿峰一直希望自己能够保护母亲，照顾母亲。
我对阿峰的病理性记忆进行重组，他发现羞愧情绪主要与不能达成母亲的愿望有关。
并通过回顾自己的过去生活发现，紧张、焦虑的情绪也与母亲有关，当自己紧张时，就会减轻对母亲的愧疚。阿峰发觉一直以来自己是母亲的作品，只能按照母亲的想法行事，每次有为自己而活想法时，就会感觉很羞愧，觉得母爱是一个爱的枷锁，觉得沉重。
当阿峰讲到自己的人生价值是为母亲的快乐而活着，在此借由阿峰想要恋爱的想法，促使阿峰添加自己的人生价值中为自己服务的一部分，从而引发阿峰重新审视自己与母亲的关系。
记忆重组干预两个多月后，阿峰在现实生活中与母亲进行沟通，发现能够做自己，感觉很轻松，也能够与父亲和解，理解自己的家庭过去发生的事情。会忽略手心出汗、掉头发的情况，感觉头发也变多了，与同学交往更为轻松自在，不会再出现身体抖动的情况。
阿峰的焦虑情绪缓解，安全感和胜任力增强，阿峰不再将自己的人生与母亲绑在一起，开始探索自己的人生道路，比如阿峰正在尝试谈恋爱。他能够专注于自己的当下生活，并且非常享受生活，能够为自己设定人生的目标，并朝着目标专注地前进。
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