赵研：32年深耕化学“魔法课堂” | 身边好老师

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这是首都师范大学附属苹果园中学化学教师赵研从教32年来，最深切的感受。课上，赵研用实验点燃学生对化学的热情，让复杂的原理在师生互动中变得简单易懂；课下，她以对学生的尊重赢得学生的尊重，在谆谆教诲中让学生获得新的感悟与体会。

教师名片

赵研，首都师范大学附属苹果园中学特级教师、正高级教师。先后获得全国优秀教师、首都劳动奖章、北京市紫禁杯班主任一等奖、北京市先进工作者、北京市石景山区“景贤计划”领军人才等荣誉。

教育感悟

教育是一段向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。我喜欢于细微处启迪学生智慧，做他们成长路上的引路人，助力他们在化学的世界里探索，为梦想展翅翱翔。

“把每一节课都当成公开课来上”

1993年，毕业于东北师范大学化学教育专业的赵研，成为北京市苹果园中学（首都师范大学附属苹果园中学的前身）的一名化学教师。那时的她也许没有想到，从风华正茂到步入中年，自己的教育生涯竟和这所学校有了不解之缘。

初为人师，如何将自己的专业知识传授给学生，让学生学得会、学得好，年轻的赵研面临诸多挑战。幸运的是，她遇到了人生中重要的引路人。那段时间，学校化学教师翟世奇当起了赵研的师父，给予她无条件的支持与鼓励。

赵研记得，第一次上公开课是在实验室进行的，讲授初三年级的溶解度知识。由于她和学生们都很紧张，导致课前设计的定量实验和分析完成得不甚理想。下课后，翟世奇及时找到心情沮丧的赵研，先是对她的教学设计和师生表现给予了表扬，然后又复盘了完成得不好的部分，并提出了改进方案。当翟世奇走出办公室的一刹那，一股暖流涌上赵研心头：“师父既保护了我的自尊心，又让我知道怎样做才能做得更好。”往后的工作中，每当赵研取得一些进步，翟世奇都及时给予肯定。这些表扬如同一束光，照亮了赵研前行的道路，让她更加自信。

除了自己的师父，学校语文教师隗合琴对赵研说的一句话——“把你的每一节课都当成公开课来上”，也成了她的教学理念之一。此后，赵研秉持这一理念，即便教学经验日益丰富，她仍保持每天不少于两小时的备课时间，不断钻研教学方法，针对不同学生的特点精心设计教学内容。“在这个看似简单的要求背后，其实是教师对教学质量的极致追求，是日复一日突破自我的艰辛探索，更是对学生高度负责的教育情怀。”赵研说。

为了让化学知识“活”起来，赵研广泛搜集教学资源。从前沿学术论文到化工生产案例，从趣味实验视频到生活中的化学现象，她将这些素材巧妙融入教学，让学生深刻领悟有温度的化学、有趣的化学、有用的化学。

在赵研眼中，每个学生都是独特的个体。她坚持课前分析学生的知识基础、学习障碍和提升空间，结合学生兴趣爱好制定差异化教学策略。针对基础薄弱的学生，她注重夯实基础；对于学有余力的学生，则设计拓展性学习任务。赵研通过精心设计问题链，引导学生在探究中掌握知识、提升能力。在她的课堂上，学生不仅是知识的接受者，更是问题的发现者和解决者。赵研还通过作业批改、课堂观察、学生访谈等多种方式，及时了解教学效果，提升课堂效率。

多年的教学实践，赵研逐步形成了“有趣、有方、有用、有理”的教学特色，并把化学课堂变为真正的“魔法实验室”，引导学生们在化学的殿堂里不懈求索。

“与赵老师重逢是上天的偏爱”

2003年，刚升入高中的王瑶成了赵研的学生。在王瑶的印象中，同学们无论是课堂上问答的严谨度，还是作业书写与订正的规范性，赵研都有着近乎严苛的标准。每当同学们因学习态度懈怠而犯错，总会迎来一场“直击心灵”的批评。但奇怪的是，这位严厉的老师对学生的疑问却永远保持无限耐心。无论何时求教，她都会不厌其烦地讲解，温柔的话语中满是关切。

这种严厉与温柔的反差，早已融入了赵研化学课堂的每个细节。她总会提前两三分钟候课，其工整清晰的板书如同精心绘制的知识地图，简洁凝练的重点标注，至今仍是王瑶珍藏多年的“学习秘籍”。“最令我们着迷的，莫过于精彩纷呈的演示实验。”王瑶回忆说，“赵老师始终坚持‘逢实验必做’的教学理念，甚至会走到教室后排，确保每双眼睛都能捕捉到化学反应的奇妙瞬间。”

有一年冬天，赵研因病失声，她戴着扩音器缓缓走进教室，强忍咽喉的疼痛，用沙哑却坚定的声音完成授课。那堂课，师生的默契成为王瑶记忆中最动人的画面。

在赵研的熏陶下，王瑶彻底爱上了化学。大学毕业后，王瑶以化学教师的身份重回母校，再度成为赵研的“学生”。只是这一次，王瑶不再是坐在台下汲取知识的少年，而是跟随她学习如何站在三尺讲台上传道授业解惑。

在一次校级汇报课磨课中，王瑶的教学设计几乎被全盘否定。正当她陷入迷茫时，赵研递来了写满批注的教案，逐字逐句指导优化。在赵研的指导下，王瑶迅速成长。在后来的一次校级基本功大赛上，王瑶成功完成创新实验设计并斩获了一等奖。赛后，赵研欣慰地说：“看到实验成功的那一刻，我就知道稳了！”这份默默的信任，一直温暖着王瑶。

如今，作为学校化学教研组组长的王瑶，继承了赵研科学严谨、不断学习的作风。“学生时代遇到赵老师或许是随机的幸运，工作后与赵老师重逢，那可真的是上天的偏爱了。”王瑶说。

受益于赵研的不止是王瑶。自“赵研特级教师工作室”起立以来，几乎覆盖了区内所有的高中校。每一次奔走在不同学校间“传经送宝”，赵研累并快乐着，因为她满心希望有更多的青年化学教师能够一起共同进步。

“教师是一个良心的职业

要对学生负责”

2012年，赵研作为优秀教师获得去英国考察学习一个月的机会。对于这个难得的机会，她有些心动：“能够走出去开阔眼界、增长见识，对促进我的教育教学肯定是大有裨益的。”可外出学习时间安排在3月，不久后将迎来高考。身兼教师和家长双重角色的赵研甚至不用多想，就能体会到她一旦在这关键节点上外出学习，学生和家长该是怎样的焦虑。后来，她用一句“将心比心”，放弃了这个机会。面对别人投来的惋惜目光，赵研淡然地说：“既然选择了教师这份工作，就一切以孩子为重，要耐得住寂寞。”

以学生为重的赵研让任教班级的班主任老师李红由衷地敬佩：“赵老师将自己大部分的时间和精力都投入到日常的教育教学中来。无论何时，只要在学校，我看到的都是赵老师精心备课、认真教学的身影；作业本上对于学生每一处错误的批阅和评语，总是能恰到好处地指出问题，让学生的学习和修正有明确的方向。最可贵的是，30多年来，赵老师这样的敬业态度一以贯之，从未改变。”

这些年，随着赵研的“名气”越来越大，一些教研岗位和学校向她伸出了“橄榄枝”，但都被婉拒了。赵研的理由很简单：“感恩学校和石景山区教委的栽培，希望尽自己的力量，能够让学生们在学习中有所收获。”

回首自己32年的教师生涯，赵研很感慨：“教师工作虽然辛苦，但更多的是快乐和收获。”在赵研看来，当自己的教育理念愈发清晰而成熟的时候，当学生健康成长且实现梦想的时候，当毕业的学生回来看望她的时候，当学生家长对自己的工作给予充分肯定的时候，所有的付出都非常有意义。赵研深信，只要能想学生之所想、急学生之所急、喜学生之所喜、忧学生之所忧，将自己的精力、智慧、情感倾注在学生身上，自然会得到学生的信赖和爱戴。
秉持教书育人的使命感，用担当和责任筑起师魂，用认真和专业浇灌莘莘学子，赵研让“师者”的形象在学生、教育同仁的心中升华。

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文字：付磊

编辑：韩冲

校对：姜思瑶

审核：张秋颖

终审：冉阳 李继君

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