黑龙江
当孩子读不懂数学题时，不是你的孩子笨，而是他们可能缺乏将文字转化为数学语言的能力。
1.数学不仅仅是数字和公式的堆砌，也包含了对文字的理解。
如果孩子无法理解题目中的文字，就很难找到正确的解题思路。
多带孩子做下面几件事，增强理解能力：
1）阅读故事后的讨论。
讨论人物、讨论情节、讨论故事背景、讨论人物情感，根据孩子的认知，和孩子一起分析故事中的逻辑关系。
2）玩汉字游戏
汉字语言博大精深，同一汉字在不同场景可能会是不同的含义。
比如“打”字：
爸爸打球时大汗淋漓。（表示运动）
妈妈在打字。（表示动作）
宝宝在打哈欠。（表示困倦）
天上打雷了。（表示自然现象）
让孩子通过多想、多思，理解汉字的内涵，学会应用。
3）玩猜谜语
比如：
身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天才来到。（打一动物）
孩子在猜谜语的过程中，会不断提取信息，如黑缎袍（身上的颜色）、尾巴像剪刀（形状特征）、冬天去南方（迁徙习性）。
而这样的训练，正是做题时需要提取关键信息、推理的能力。
2.数学也是有自己的语言的。
比如：
1）谁比谁多/少/大/小，这是比较的概念，要运用加减法。
2）谁比谁多几倍，这是倍数的概念，需用到乘除法。
3）谁有几个，吃掉/送人几个，还剩几个？这是利用生活场景突出实际问题，需要孩子转化为数学语言，如
★谁有几个表示（一共）
★吃掉/送人几个表示（减少），
★还剩几个表示（剩余）
减少，就是减法，要用减法公式。
想要掌握数学语言，要清楚每个数学符号代表的含义。
3.把文字转化为数学语言
一定要好好利用生活的场景哦！
比如一、二年级时和孩子做出行计划，预算是20元钱。出行是坐公交车，还是打车（我们这打车起步是7元），外出需要买什么东西。
让孩子判断预算够不够。
如果换成数学语言，就是，一共有20元钱，坐公交车2元，还剩几元。
一共有20元钱，打车7元后还剩几元。
小丽买冰棒2元、本2元、笔1元，还剩几元。
这里有涉及往返问题。所以，孩子还要考虑返程车费问题。
生活是一本最大的数学书，每一笔开销、每一次选择，都是数学思维的实践。
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