共探空间之美——绵阳普明中学与东辰中学高一数学组联合教研活动

精研几何之道

共探空间之美

绵阳普明中学与东辰中学

高一数学组联合教研活动

春深日暖，墨韵飘香。在4月23日世界读书日的缕缕书香中，绵阳普明中学与东辰中学高一数学组跨越校际藩篱，以《棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积》为课题，开展了一场传统板书与数字技术交相辉映的联合教研。两校教师以匠心为尺，在几何教学的传承与创新间丈量教育的温度与深度。

方寸黑板演绎立体乾坤

彭老师执粉笔而立，以一手工整板书开启几何之旅。他用彩色粉笔在黑板上徐徐勾画立体图形，学生在观察中顿悟"表面积即各面之和"。推导体积公式时，彭老师以板书为轴，逐步展开，数学的严谨与历史的厚重跃然眼前。

教研活动

数字光影照见空间奥秘

曹老师轻点电子白板，多媒体课件将校园建筑群化作立体几何长廊。棱锥结构的图书馆穹顶通过3D动画层层剥解，每个侧面如折扇舒展，面积公式在动态展开中自然生成。课堂高潮处，AI技术将祖暅原理实时呈现，科技赋能下的几何之美令满堂惊叹。

教法互鉴启新思，评课论道见真章

研讨环节，两校教研组长立足课堂纵深，共话教学经纬。他们或以“守正”为锚，强调板书艺术“如刻刀琢玉，在缓慢沉淀中让学生看见公式生长的肌理”；或以“拓新”为帆，赞赏多媒体设计“似星轨导航，借技术之光点燃空间想象的炬火”。两位组长执经验为梭，在传统板书与数字技术的经纬间，织就“手段为器、本质为魂”的教学共识。

教研活动

青年教师围坐成环，就“教学手段与数学本质的平衡之道”展开思辩。话语如溪流漫过青石，既有“技术喧宾夺主”的隐忧，亦有“固守传统恐失灵动”的叩问。东辰中学新教师提及“黑板推导时学生眼神更凝注”的细节，普明中学青年教师则分享“动态演示化解抽象时，学生豁然开朗的瞬间”。虽视角各异，却在茶杯升腾的热气中，悄然勾勒出“形散神聚”的教学哲学——无论笔墨或光影，终须回归数学思维的澄明之境。

这场春日的邂逅，恰似棱柱的每一个侧面——东辰的板书精微处见传统底蕴，普中的数字创新中显时代精神，二者以不同的教学切面，共同托举起学生数学素养的棱台。当教育者在传承与变革的坐标系中描点绘线，终将勾勒出立体几何教学更丰盈的样态。