北京
随着出生人口的减少，上海部分幼儿园出现招生不满的情况。另一方面，家长对托班的需求依然旺盛。
为此，上海市不少幼儿园探索扩大小月龄托育服务，推出“小托混龄班”“混龄托班”等。据悉，今年上海市公办幼儿园将新增不少于3000个托班托额。
探索“混龄托班”
去年，阳光幼儿园开出一个“小托混龄班”，班上小班年龄（满3岁）的幼儿为20人，托班年龄（24至36个月）的幼儿5人。
幼儿园将离户外场地最近的一楼教室分配给“小托混龄班”，在有棱角部位增加软包，调低水龙头高度，增设尿布台、防滑淋浴设施。
园长张建敏介绍，考虑到不同年龄段幼儿特点，混龄班的作息有分有合。自主游戏“合”，提供更多“大带小、幼随长”的机会；生活照护、集体游戏“分”，更好地关注每一个孩子的发展。
“小托混龄班”里，有了小哥哥、小姐姐的榜样，已有4名小幼儿“告别”了纸尿裤。
张建敏说，从幼儿成长角度来看，小小囡有了更多与大小孩交往、共同参加户外运动的时间，性格更外向，生长发育更好，生活习惯也能很快适应。
下一步幼儿园将探索“混龄托班”，在招收24至36个月的适龄托班幼儿的基础上，把年龄再往下降一点；考虑到年龄越小的幼儿差异性越大，在24至36个月的正常托班月龄幼儿中，根据24至30个月龄、30至36个月龄分组，对“两教两保”配置进行拆分，即“一教一保”照护10名幼儿。“通过人员配置优化，让幼儿获得更多照护。”
托班持续增加
这三年来，浦东新区东方锦绣幼儿园开设的托班招生成倍增长：2022年，一个分部开设了3个托班；2023年，两个分部开设6个托班；去年，三个分部全部开设托班，总共9个托班，每个班20个孩子。
东方锦绣幼儿园园长周敏莉说，幼儿园对托班教室进行了全面升级，包括室内软包、玩具柜和小桌椅等，均根据托班孩子的年龄特点特别设计，创造了一个结合感官体验的游戏区域，满足孩子们探索和运动的需求。在师资方面，每个班级有两名教师和一名生活老师，确保孩子们得到充分照护。“托班教师均持有高级育婴师证书，生活老师也具备中高级保育员资质。”周敏莉说，基于托班教养融合的特点，幼儿园采用双轨制研修机制，促进教师、保健人员和保育员之间联合教研，定期开展“育儿故事会”，让教师和保育员分享带班经验，促进相互学习和专业成长。
在家园协同共育方面，幼儿园依据托班孩子年龄特点，建立老师和家长一对一沟通机制，孩子一日在园的情况，家长们了如指掌。“托班幼儿的出勤率从9月的‘大部分’已发展为如今的‘满员’。”
普陀区童的梦幼儿园共有四个园区，其中万泉园、中浩云分园各开设两个托班，且已有三四年了。今年四个园区总共招生减少一个小班，但在万里分园增加两个托班。园长王娴婷透露，今年明显感到家长对托班的需求很大。
提前储备师资
当前人口发展形势让幼儿园出现生源变化，但也为幼儿园优化资源配置、提升内涵与质量创造了发展契机。如何让幼儿园的活动空间更“好玩”，也更适合包括托班在内的低龄幼儿活动？
普陀区四季幼儿园园长昌明介绍，目前总园香樟园有3个托班，今年拟在延川园增设1个托班。去年起，四季幼儿园就提前准备，量身定制了“梦想改造方案”：移除矮灌木丛，铺设能让孩子们撒欢的大片草皮；拆除一楼阳台的隔断，变成开放式大平台；利用材料差异和空间错位，使原有地貌变“山川”，再铺上石板小路、穿插爬藤绿植、设计沙水共玩区域……通过优化空间让老房“焕新颜”，为幼儿提供无限探索可能。“根据低龄幼儿的年龄发展特点，目前已在提前储备师资，希望未来通过更理想的师生比探索低龄幼儿入托。”
“当入园幼儿数减少，‘小班化’的组织形态和更理想的师幼比成为可能，有利于教师更深入细致地观察和倾听每一名幼儿，从而更好地理解、尊重幼儿，并支持其有意义地学习，实现更高质量的师幼互动和更个性化的保育教育，努力把每一所家门口的幼儿园都建成家长满意的高质量幼儿园。”上海市教科院普教所学前教育研究室副主任潘琼说。
来源：解放日报
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