教师悦读成长计划｜许安安：从幼儿行为洞察《看见孩子》成长理念

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山东省沂南县界湖街道中心幼儿园 许安安

非常幸运遇见《看见孩子》这本书，通过长期悉心观察幼儿的实践中，我对《看见孩子》这部著作里蕴含的儿童成长理念，有了极为真切且深入的理解。书中原本抽象的文字，在与幼儿日常行为、反应以及发展变化的对照下，变得鲜活而清晰。每一个幼儿独特的表现，都如同对书中理念的生动演绎，精准地剖析了儿童注意力的独特之处，让我们清晰地看到儿童凭借这一特质成为高效学习者的过程，也明确了教师在其中不可替代的关键作用。

儿童注意力：如灯笼般照亮探索之路

儿童感知世界的方式正如书中所言，像照亮四周的灯笼。在我们班孩子这几个具体的游戏情景里，表现得淋漓尽致。俊俊和小伙伴们在小院子的探索，从大型滚筒、滑梯到昆虫器的取用，再到对西瓜虫、蚂蚱、蜈蚣、小壁虎等昆虫和小动物的追逐观察，他们的注意力并未局限于单一事物或活动。俊俊能从玩滚筒迅速切换到对昆虫的探索，还能在捉西瓜虫过程中，能敏锐捕捉到环境中的诸多细节，如：潮湿的垫子下与西瓜虫数量之间的关联，腐烂苹果与西瓜虫生存的关系，这都体现出他们注意力的宽泛，能够同时关注到环境中的多种元素，并在其间建立联系，构建自己对世界的认知体系。这种宽泛的注意力如同灯笼的光芒，无死角地覆盖周围，不放过任何一个可能引发兴趣与探索的角落。

在探索中学习与成长

这种灯笼式的注意力，赋予儿童强大的学习能力。以俊俊为例，在与同伴的互动和对不同生物的探索过程中，他不断积累知识与经验。在捉西瓜虫时，他看见西瓜虫躲藏在腐烂的苹果下，因此，总结出动物与生活环境的联系；看到卢畅的蚂蚱，不仅好奇询问来源，还能想出交换的策略来获取，展现出在社交与探索中的权衡判断力；在面对蜈蚣、小壁虎等生物时，对其特征、习性展开思考；如王子程关于蜈蚣脚多，所以跑得快的推断；歆蒙对小壁虎断尾巴现象的疑惑与众多孩子长期感兴趣的交流与思考等，都是儿童在宽泛注意力引导下，积极探索未知，在发现和解决问题中实现学习与成长的生动体现。他们在游戏中不断拓展知识边界，从“是什么” 的简单认知迈向 “为什么” 的深度探究，逐步形成自己对世界运行规律的理解。

教育者的启示：给予自由与引导

从这些情景中，也能深刻感受到我们教育者应有的作为。首先，为儿童提供自由的游戏场所、真实的自然环境和丰富的探索材料至关重要，这是激发他们灯笼式注意力发挥作用的基础。当儿童身处这样的环境中，他们能够自由地探索、发现，充分发挥注意力的优势。其次，在儿童探索过程中，我们应抓住教育契机适时引导，以问题为导向，引导他们复盘情景、深入思考，在自主探究中提升认知经验与探究能力。教育者要尊重儿童的探索过程，给予他们足够的思考空间，巧妙引导而非直接灌输，让儿童在自由探索与适度引导的平衡中，更好地利用注意力优势，不断发现世界、突破自我，真正成为自主的学习者与探索者。

《看见孩子》给予我们的远不止理论，更是一份行动指南。为我们揭开了儿童成长的神秘面纱，让我们认识到孩子独特的注意力模式是如此珍贵。它宛如夜空中闪烁的星辰，照亮他们成长的道路。在教育的路上，让我们怀揣珍视之心，巧妙运用孩子的特质，用心搭建舞台，让他们尽情展现光芒。如此，我们不仅见证孩子的成长，更是以爱为笔，书写他们精彩人生的序言，助力其奔赴充满无限可能的未来。

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