黑龙江
你发现了吗？
有一个同学看科幻故事，班里就会起“科幻风”，大家纷纷借阅。
有一个男生喜欢打篮球，很快全班男生女生就会关注篮球，尤其校内篮球比赛。
这是相对积极的表现，部分家长会非常鼓励和支持。
但，如果，
有一个孩子迷上电子游戏，和班上同学讨论，甚至放学后还会约赛。
有一个孩子早自习补作业，周围的个别同学也开始效仿。
有一个同学上课小声说话，不一会下面逐渐“嗡嗡嗡”声一片。
这样家长会立刻紧张起来。本来很听话的孩子，突然有了坏习惯。这很可能是模仿同龄人，受同学影响。这种从众的行为，就是“羊群效应”。
我们当然是希望，孩子多学好的行为和习惯，远离那些不好的行为啊！可事实是，孩子往往会被那些“负面的行为”吸引。
如果妈妈用下面这两种态度面对孩子的坏习惯，就算累死也不能帮孩子戒断“羊群效应”，反而会加剧孩子的叛逆心理。
第一类妈妈：不听孩子说话的妈妈
在学校，小明刚听同学说了某某游戏，很是好奇。回到家刚和妈妈说了游戏的名字，就被妈妈打断：
“游戏可不是好东西，咱可不玩儿！”
“你现在的主要任务就是学习，别让这些乱七八糟的东西分心！”
妈妈地打断，让小明的话卡在喉咙里。
因为在家无处倾诉自己的好奇心，在学校里小明就围观在积极讨论游戏的同学周围。随着讨论次数增多，让小明对游戏更加好奇，想看看它是什么样的，为什么那么吸引同学。
粗暴打断孩子的表达，让孩子感觉不到自己被尊重。如果家长不改变这种沟通方式，孩子与父母的距离会越来越远。而长期不被倾听的孩子，在青春期更容易出现叛逆的行为。
第二类妈妈：阻止孩子探索的妈妈
“妈妈，我们同学玩某某游戏，听上去很有意思，我想看看。”
“游戏有什么好玩的，你现在任务是学习，别浪费时间！毕业以后有的是时间玩。”
小明表示，自己只是想看看，不会耽误学习的。
妈妈还是不同意。说游戏会上瘾。还跟小明说：
“你看看那些打游戏的孩子，有几个成绩好，能考上好大学的？别和他们一起玩。”
说起游戏，家长如见洪水猛兽，生怕孩子被它“卷走”。殊不知，堵不如疏，被禁止探索的童年时光，终将长出叛逆的长刺。
可是就像“我想玩游戏”这样的尝试，万一孩子收不住心，沉迷进去，让自己无法自拔，怎么办？
家长的担心不无道理。
去年家长会结束，和班里常年前三的学生家长聊天。原来她家儿子也会被电子游戏吸引。我们赶紧向她取经。
孩子妈妈说：好奇游戏是成长中的孩子迟早会遇到的事情。我们一味地制止只会让孩子更加好奇。所以让孩子玩游戏前，我跟孩子约法三章。
- 01 上学时间不能玩。也就是周一至周五不可以玩。
- 02 每次玩游戏不能超过2小时。
- 03 不可以把手机带进卧房。
如果成绩下降，或者没有遵守约定，就不能玩游戏了。
因此，在信息快速更迭的时代，我们制止孩子了解新事物反而容易激发孩子更强烈的好奇心。尊重孩子的好奇，在规则内给予孩子一定的自由，帮助孩子培养起自控力，是信息时代家长要掌握的重要技能。
聪明的家长不会束缚孩子的探索欲望，而是会表达自己的担忧，同时告诉孩子规则的重要性。在成长的过程中，给孩子画出一块安全的探索空间。给成长与管教中间留出界限，让孩子感受到被尊重、被信任。
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