育新沙河中学召开北京市督导评价课题开题论证会

在教育改革不断深化的今天，跨学科学习、核心素养培育已成为新课改的重要方向。如何构建科学、有效的评价体系，成为一线教师和科研工作者的重要课题。

2025年3月28日，育新沙河中学隆重举行刘英杰老师申报的北京市教育督导评价课题的开题论证会。本次开题论证会由沙河中学教科研中心主任石花主持，采用线上线下相结合的形式进行，邀请北京市教育督导评估院何育萍副教授、昌平区教师进修学校教科室教研员张久霞老师、北京市西城外国语学校冯丽娟老师对课题进行开题论证与指导，为课题的深入开展把脉定向。

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科研筑基，稳步前行

会议伊始，石花主任对专家组的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了沙河中学近年来的教科研发展情况和本次开题课题的基本情况。她提到，学校高度重视教育科研工作，鼓励教师以研促教、以研促学，近年来课题申报数量和质量均有明显提升，同时提出学校科研工作仍有一定提升空间，需要在专家指导下不断优化，并对本课题的科研价值和前期准备工作给予充分肯定。

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开题汇报：聚焦新课改，探索评价新路径

课题开题汇报阶段，课题负责人刘英杰老师立足新课改与地理学科核心素养，分别从选题背景、政策依据、理论支撑、研究目标、研究方法、团队分工等方面进行了详细汇报。他在汇报中提到，随着《义务教育课程方案（2022年版）》的颁布，跨学科主题学习逐步成为教学改革的重要方向。但在实际教学中，地理学科跨学科学习的评价体系尚未完善。如何科学评估学生在跨学科学习中的地理核心素养表现，成为亟待解决的问题。因此，本课题将尝试通过探索地球仪制作的活动课程评价方案，研究新课改背景下，如何通过跨学科学习提升学生的地理核心素养，并制定相应的评价指标体系。

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专家评议：高度肯定，精准指导

专家评议环节，三位专家在认真听取汇报后，分别对课题的学术价值和实践意义进行评述，并提出了宝贵的优化建议。

北京市教育督导评估院何育萍副教授肯定了本课题的选题价值。她认为，本课题紧扣新课标改革，具有战略性和时代性。紧紧围绕地理学科核心素养，学科特色突出，且立足一线教学，注重实践成果向理论成果的转化。同时，何教授指出本课题开题报告中的研究目标、问题、方法需保持逻辑一致性，确保课题核心概念清晰。

昌平区教师进修学校教科室教研员张久霞老师充分肯定了刘老师作为青年教师对课题申请工作的积极参与。她对课题的创新性和现实意义给予认可，认为本课题以全新视角聚焦‘双减’背景下的评价困境，具有较强的现实意义。同时，她肯定了学校对课题的支持力度，认同了已有的研究基础，并鼓励课题组充分利用好校内校外的优质资源开展研究。在建议方面，她提出，开题报告中的成员分工和时间节点需进一步明确，以确保研究有序推进。

北京市西城外国语学校冯丽娟老师在线上参与本次会议，她从地理教学实践的角度对本课题进行了评议。她认为，本课题理论价值高，紧扣“双减”，为学生创立真实的学习情境，能有效增强课程的趣味性和深度。同时，何老师建议在课题成果中增加评价方案手册的编写，从而为一线教学提供参考。

经过充分论证与深入讨论，专家组认为，本课题研究思路清晰、目标明确，同意开题。

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校长寄语：科研兴校，未来可期

会议最后，育新沙河中学执行校长申东印进行总结发言。他首先对各位专家的莅临指导表示衷心感谢，强调教育科研是教师专业成长和学校发展的重要驱动力，并对课题组提出三点期望： 第一，课题研究要扎根课堂，服务教学；第二，科研团队要紧密协作，确保研究高质量完成；第三，希望课题成果能真正推动学校教学改革，助力学生成长。