著名学者高凯征教授新著《中国马克思主义文论特色性研究》专访

古代书院匾额与辽广院校徽交织成璀璨的学术——产教双螺旋，“学府传承”“学术引领”“工匠精神”“中国模式”等鎏金立体字悬浮其间，如文化基因链在数字化职业教育星空中永恒流转。

从《考工记》的古老智慧到智能时代的实训教学，从稷下学宫的思辨精神到辽广院的产教融合，中国教育的精神与技艺传承的火种始终炽烈。当高凯征教授将半世纪学术精粹注入职业教育，我们见证的不仅是一部著作的诞生，更是一场贯通千年的文明接力——让传统匠心的基因，在数字教育的熔炉中淬炼重生，使文艺理论的精髓化作广告与传媒创意的新语法。

他如何将半世纪的学术精粹融入职业教育？

又是怎样在传承与创新中，探寻中国文学理论的独特魅力？

当文化著作在职业教育中生根，会碰撞出怎样的中国范式之花？

当职业教育遇上学术研究，实训项目与文化育人又会与古今学术智慧产生怎样的化学反应？

又如何把文化理论的殿堂级成果，变成职教学子的就业竞争力？

在辽宁广告职业学院，这些看似天马行空的问题正被一一破解。一位深耕文艺理论50年的学者，执掌职业院校30余载的管理者，用新著《中国马克思主义文论特色性研究》给出了震撼答案。

今日，让我们透过中国文化报与辽广通讯社的联合专访，一起走进这场学术与职业教育的深度对话，见证学术与职教的双向奔赴，传统匠心的数字涅槃和中国智慧的职教表达。

作者简介：高楠（高凯征），1949年4月生，原辽宁大学文学院院长、辽宁广告职业学院院长、博士生导师，主要研究方向为文学理论。全国模范教师，享受国务院政府特殊津贴专家，国家社科基金重大项目“文学理论中国范式研究”首席专家，曾任中国中外文艺理论研究会副会长。著有学术专著20余部，其中《艺术心理学》作为大陆第一批学术交流书籍于20世纪90年代初在台湾再版，《中国文学跨世纪发展研究》获第五届鲁迅文学奖，《文学道德论》入选国家哲学社会科学成果文库。在《中国社会科学》《文学评论》等刊物发表论文百余篇。

带着这些疑问，我们首先走进中国文化报记者对高凯征教授的专访，探寻其新著背后的故事。

中国文化报专访

记者：高教授，祝贺您的新著《中国马克思主义文论特色性研究》出版。能否请您介绍一下这本书的创作背景和核心思路？

高凯征教授：

这本书是我学术生涯的一个重要节点，是我“文学理论中国范式研究”的阶段性成果，本书是三本前期研究成果的第一本，另有两本正在研究撰写。我的学术研究大致可以分为六个阶段：从早期的艺术心理学研究，到美学探索，再到中国文化、生存论美学、中西文论比较，最终聚焦于中国文论的范式研究。这本书的核心，就是要回答一个问题：中国文学理论的特色究竟体现在哪里？它不是某篇文章或某个观点，而是一种独特的思维模式。我们提出“中国范式”，就是要从思维方式的层面确立中国文论的主体性，让中国的文化自信为世界文学带去新的天地。

记者：作为一位资深学者，同时担任高职院校管理者，您在从事教育教学管理中如何实现学术研究的？

高凯征教授：

这确实是一个需要智慧平衡的过程。我在辽宁大学任教时就创办了辽宁广告职业学院，长期的双重身份让我形成了“两套语言”：学术的理论语言和职教的实践语言。这种看似矛盾的状态反而成为优势——我既能在理论上把握教育规律，又能将其转化为具体的职教实践。比如在产教融合中，我们提出“课桌摆在项目中”的理念，把企业项目引入课堂，让学生在真实职场环境中学习。这种转化能力，正是学术思维与管理实践碰撞出的火花。

记者：学院在文化理论与实践结合方面有哪些创新举措？

高凯征教授：

我们特别注重校园文化的育人功能转型，通过校园文化活动将其转化为育栋梁的校园文化。比如学院多年的品牌活动“操场舞大赛”是培养学生团队协作能力的职场实训的育人活动，“春季跑”活动是锻炼意志的培养育人活动。在文化传承方面，我们深入挖掘红山文化资源，开发系列文创产品。去年“山海有情”系列文创在全省比赛中获得多个奖项，此外，还将开展项目进校园职场化的誓师大会等相应的一系列活动，让青春活动变为文化育栋梁、培养工匠的举措。这些实践都体现了一个理念：文化不是抽象的概念，而是可以转化为具体的育人载体。通过产教融合将企业制度与管理要求带进校园，实现项目进教室、课堂职场化，让课堂变为项目转化地，让学生在校园文化中不断进行行为养成，这便是文化育人的体现。

记者：在文创教学实践方面，学院有哪些特色成果？

高凯征教授：

我们反对文创产品的“玩具化”倾向，强调每件作品都要承载文化内涵与精神。比如设计“母子鹅”文创产品，我们着重表现中国式的母爱精神；开发二十四节气主题文创，突出农耕智慧的文化底蕴；在进行造化大集文创上，我们强调乡土文化的魅力。我们还探索数字技术在文创中的应用，让学生用现代手段诠释传统文化。这些实践不仅培养了学生的专业技能，更强化了文化自信。

在了解了新著的创作背景与学术价值后，我们不禁要问：这些学术成果如何影响辽广院的教学与实践？辽广通讯社的专访为我们提供了答案。

辽广通讯社专访

教师记者：全院师生非常关注您的新著，我们筛选了大家最关注的问题，首先大家最迫切的是，这本著作对辽广院的学术建设有何特殊意义？对高职院校的学术建设有何启示？

高凯征教授：

这本书的出版首先是希望拉动学院的学术氛围，激发教师形成对于学术的关注，提升学院的学术氛围。我计划将本书及相关著作捐赠学院图书馆，掀起大家学术研究的热潮，带动更多教师从学术角度研究高职学术，从教学实践中发现学术问题，研究高职教育改革的高质量发展，形成研究型教学的良好生态。

当前职业教育正面临深刻变革和机遇，培养“工匠型”人才的职业教育发展需要向学术求解，产教融合、“新双高”建设等新课题都需要理论支撑。作为高职院校，我们既要重视技能培养，也不能忽视学术研究，高质量职业教育需要深耕学术研究。

学生记者：作为院长兼学者，您是如何平衡学术研究与职业教育管理的？

高凯征教授：

关键在于“转化”二字。学术研究提供一般性规律，管理则需要解决具体问题，需要将关键思维转化为具体实践，使观念与思维一般性具体化。例如我每周主持院委会会议时，都会引导团队把教育政策转化为学院的实施方案。比如落实“1+X”证书制度时，我们结合广告专业特点，开发了独具特色的培养模式。这种从理论到实践的转化能力，是我多年积累的宝贵经验。

学生记者：学院未来在强化学术生态方面有哪些规划？

高凯征教授：

我们将对校园文化活动的目的进行精准化定位与体系化升级，让校园文化更具育人功能与实践效能。学院创新推行“职场化校园文化”建设，核心目标是通过沉浸式项目制教学实现学生职业能力的无缝衔接。

我院通过构建企业化教学场景，以真实项目为驱动模拟职场管理制度与技能要求，将企业项目规范、团队协作模式及绩效考核机制系统性前置导入校园，引导学生在完成“职场”全流程教学与实训中，逐步实现从“学生”到“职业人”的身份认知转变，让学生在校园里就能体验真实的职场环境。这种沉浸式“职场预演”不仅有效缩短毕业生岗位适应周期，更通过产教协同机制创新，使校园文化深度承载职业素养培育功能，切实达成“毕业即上岗”的人才输送目标。在此基础上，同步强化红色文化教育的时代化表达，通过情境再现、项目融入等创新形式，让学生在实践体悟中深化对长征精神、雷锋精神等红色基因的价值认同，最终构建起职业能力锻造与思想价值引领双线并进、理论与实践深度融合的育人新生态。

以中国范式，向职教业界发出辽广声音

学术研究与职业教育燃烧的智慧火炬传递至全息教案，化作职业教育研究的导航星图。当学术理论遇见职业教育，当千年文化碰撞数字技术，辽广人正书写着新时代的答案：构建中国特色的职教话语体系、培育有文化根基的大国工匠、让学术研究赋能产业升级。

此刻，《中国马克思主义文论特色性研究》的学术丰碑将辽广院这艘“范式号”星舰的引擎点燃，舷窗映出“职教新宇宙”的璀璨星群，舱内满载学生创作的数字文创与学术成果，引领着辽广院师生用数字时代的语言，续写属于中国的范式传奇。

未来，人们会发现，在辽宁广告职业学院的坐标点上，每间“课桌摆在项目中”的教室都是文化与技能跃迁的发动机，每篇学术论文都是航路图上的新天地，一次次学术哲思的诞生衍生出新的广告与传媒创意的数字语法。这既是职业教育的进化史诗，更是中华智慧对未来的庄严承诺。

彩蛋预告

《中国马克思主义文论特色性研究》新书发布会即将与大家见面，我们会看到怎样的知识传承？

当高凯征教授将新著及20余部学术著作捐赠给图书馆，我们会看到辽广院教育如何既能培养能工巧匠，亦可孕育思想之光。

终点即起点，共同期待，共赴新程。