远离“算法控制”，这些才是AI时代给予儿童最宝贵的东西

一群大班幼儿拿起手机问“豆包”：“请问适合大班饲养的宠物是什么？”在得到“兔子”的答案后，这群小囡随即在购物网站上展开搜索。原来，若想要网购一只兔子，大概需要34元人民币。几个孩子兴奋不已，纷纷拿出自己的“幼儿园币”，七拼八凑了“34元”递给班主任老师，请她帮忙购买一只兔子……今天（20日），在“把最宝贵的东西给予儿童”——《我们是这样培育祖国花朵的》研讨会上，中国福利会幼儿园园长凤炜分享的一个小故事，引发在场的学前教育者们深思。

在人工智能时代，幼儿获取知识方法和途径都在发生改变，学前教育要如何高质量发展？相比过去，学前教育能够提供的“最宝贵的东西”究竟是什么？

中福会幼儿园倡导的生存教育，均受访者供图

重视劳动教育，关注幼小衔接，探索科学的养育方法……75年前，宋庆龄先生创办中福会幼儿园时，这些先进的学前教育理念先后在幼儿园里落地、实践。时至今日，很多教育的根本规律仍然值得学习和借鉴。1959年，中福会幼儿园建园10周年，正值全国上下迎来经济建设和社会变革热潮，中福会幼儿园将保教经验汇编成书，编写出版《我们是怎样培育祖国花朵的》一书，把中福会幼儿园早期的育儿理念沉淀为文字。今年，中福会幼儿园再次出版《我们是这样培育祖国花朵的：中国福利会幼儿园保教工作经验》，全面展示了幼儿园在培育儿童方面一以贯之的实验探索和科学研究。

人生百年，立于幼学。当我们在担忧技术的发展会对教育带来冲击时，也有不少专家认为，教育要在适应变化与坚守不变中创新发展。

上海教师教育学院党委书记周增为认为，人工智能时代，给予儿童的最宝贵的东西应该是真情、忠诚、友爱、乐观等品质，是健康的体魄，是一切智能工具无法给予的东西，需要幼儿在真实的人际中学习并理解的人生体验。

周增为认为，学龄前儿童应该尽量远离“算法控制”，回归真实、纯粹的成长环境。儿童不仅要有视野和经历，还应被赋予“自主成长”的力量，包括身体的力量，精神的力量，道德的力量。从这个角度来看，幼儿园要引导学生走进真实的生活，而不仅是通过人工智能解答儿童的各种疑问。“幼儿的想象力和好奇心要在现实生活场景中发生，教师要成为场景的设计者和实施者，与学生共同成长。”

“永远处于学习状态，是教师的责任。”正如上海市教育学会会长尹后庆所说，不管技术如何变化，感悟心灵、点燃生命是老师的神圣职责，永恒不变。任何技术工具都不能替代人与人的心灵互动和情感交流。算法时代，给予孩子最宝贵的，是能始终陪伴在他们身边，和他们共同体验成长经历的、活生生的、真情实感的人。

当天，五场教师沙龙活动围绕“AI时代怎样做幼儿教师”“如何将幼儿德育融入一日生活”“幼儿园劳动教育新探索”“以自我管理成就主动生长”和“如何培养同伴交往的能力”等教育热点问题展开，与会教师一同研讨学前教育在新时代发展路径。