北京
在教育强国建设的宏伟蓝图中，《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》为基础教育评价改革提供了清晰指引。探索有效的改革路径，对学生的全面成长、教育体系的整体优化以及国家人才培养意义重大。
体制机制障碍长期制约着基础教育评价改革的推进。传统评价体系过度关注分数，忽视了学生多元能力与综合素质的发展。要突破这一困境，需秉持公平与多样化发展的理念。一方面，构建涵盖基础性、发展性与特色性的多元评价指标体系，摒弃单一标准，关注学生个体的纵向成长。这为不同起点、不同特质的学生创造了发展空间，为创新人才的涌现营造了良好环境。另一方面，积极推动教育资源的均衡配置，消除城乡、校际之间资源差异导致的评价不公，使每个学生都能在公平环境中接受科学评价，为未来发展奠定基础。
深化多维度评价改革是构建科学评价体系的关键。教育管理部门应率先转变用人导向，摒弃“唯名校、唯学历”的观念，建立基于品德与能力、契合岗位需求的人才任用机制。将教育督导与学校发展紧密相连，提升教育管理效能。学校要依据义务教育阶段质量评估标准，将立德树人根本任务融入教育教学全过程，从优化课程设置、改进教学方法到营造良好校园文化氛围，全方位提升育人质量。在教师层面，创新评价机制，构建人才引培评一体化体系，在职称评定、荣誉评选中突出教学能力、教育科研成果以及对学生全面发展的贡献，设立不同层级的教师发展梯队，激励教师提升专业素养。围绕学生核心素养培育，构建多主体参与的课程与课堂评价闭环，推动课程与教学模式创新，如开展项目式学习、小组合作探究等，通过教师评价、学生自评与互评、家长参与评价等多元方式，全面了解学生的学习过程与成长轨迹，为个性化发展提供精准指导。
为推动改革持续深化，要鼓励学校基于自身实际，“一校一案”探索适合的评价改革模式，支持开展相关课题研究，从实践中总结经验、改进问题。不断将创新理念融入评价体系，适时调整评价指标与权重，确保评价体系的科学性与适应性。同时，构建多方协同的支持体系，加强教育行政部门、学校、家庭与社会之间的沟通协作，整合资源，形成推动基础教育评价改革的强大合力，为教育强国建设筑牢根基。
（作者单位系北京师范大学）
《中国教育报》2025年03月07日 第09版
作者：李芳
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