本职工作以外，坚持在盖娅当了十年的引导员，我收获了什么？

本文转自公众号：盖娅自然教育

文字｜大车前

供图｜大车前、飞鸟

大家好，我是大车前，转眼做盖娅的志愿者和引导员已经十年了。

十年很长，可是真要回忆起来，我又真觉得恍惚。太多记忆在时光的长廊里模糊了时间和地点，遗漏了许多名字和名词。但是我心中的感受一直很清楚：我喜欢这个地方，可能的话，我想一直和这群人儿在一起。我想，一种喜欢，能维持十年不褪色，就已经蕴含着某种奇迹了吧！

这十年里，前八九年我一直在和的课程中，近一两年才转到这个系列课。我非常有幸，赶在当年鸵鸟起意初创植物课的时机加入了团队，参与了植物课从初创打磨、实践调整、系统完善到进一步发展的全过程。在一众优秀伙伴的协作下，慢慢又有了鸟课、虫课、石头课，于是我们从小小的植物课团队变成今天大大的博物课团队了。

我的本职工作是小学老师，在一所创新教育学校教授劳动课。平日的工作，绝谈不上轻松。早年教学以外还得兼任各种杂务时，累的感觉尤甚。家住顺义，每次参加博物课的踩点或正式活动，倒地铁单程2小时常是家常便饭。赶活动时坐地铁，往往一路上脑子里都在过今天的活动。这十年来的起早贪黑，多数都是因为周末去赶活动。正式活动虽然多数是一月一次，但认真的我们，现场踩点、线上说课、课后复盘，一个也不会落下，其实蛮耗时间精力的，但我依然打心底里自愿。而且不仅仅是我一个人这样，有太多的小伙伴比我做的要多得多。我为了在周末省出时间休息和为本职工作的内容备课，多年来只固定参加一个班，也就是说只参加半天的正式活动，但是很多博物课小伙伴会投入一天甚至两天的时间。

我常常有一种参加完活动后，身体疲惫，但精神上却仿佛充满了电似的满足。能坚持十年，能累而不觉，这些我至今回顾起来依然觉得非常不可思议。到底是为什么呢？我为什么愿意做十年并且希望继续呢？

我最初十年前作为志愿者加入植物课团队，一是因为自身兴趣，自己喜欢植物，想认识更多身边的植物；二是想成为更好的老师，想积累更多和小朋友相处、带领活动的经验。

十年后我再回看，我对自然的兴趣在盖娅博物团队里得到了非常大的发展。如果没有这十年的经历，现在的我大概率只是一个一辈子喜欢植物却甘于不甚了解的人。但是有了这十年扎扎实实、年复一年的观察积累，在身边这群同样爱自然的小伙伴的熏陶下，我认识了那么多植物，甚至敢于自诩为“野生植物学家”。我还开始走进虫的世界、鸟的世界，并且发现所有生命是多么深刻地联系在一起。我的双眼更敏锐，我的世界更丰富，惊奇之心进一步得到滋养。

对于当年的第二个目标，成为更好的老师，我也获益匪浅。我从十年前那个跨专业转行、站在讲台上很容易自我怀疑的小姑娘，成长为今天学校里对所教科目很笃定的劳动老师。我的课堂深受小学全年级喜爱，我的学生能够家政服务一体化地做那么多家务，一学期下来我们能够出品一沓扎扎实实的学生荣誉菜谱......我能够有这份笃定和骄傲，有我在本职工作上的历练，但也绝对离不开我在盖娅博物课的实践学习。虽然一个是博物，一个是劳动，但真正的育人是相通的。十年，按每年10次正式活动，就是至少100场户外自然体验活动，就是至少100次教研和复盘。这样的“做中学”机会，在我的教师成长路上，真是无价之宝。

我何等有幸，在这样大量的实践过程中，始终有一群良师益友陪伴我左右。她们是我最当初记住的盖娅七仙女，他们是盖娅后来新增的工作人员，他们也是许许多多和我一样身份的志愿者和引导员们，我们以自然名相称。这是一个共同爱好的社区，更是一个有社会责任感、有教育理想的场所，共同致力于培养绿色公民，希望一起过友善地球的生活，共创一个更美好、更有希望的未来。这样的真心实意、身体力行的感召，印证了那句话：“教育是人与人之间的深度影响”。他们深度影响我的过程，就是我想带给我自己学生的教育。

我不是个善交往的人，在人际关系里容易有距离感、不主动，但是我在这个群体里从来都是被接纳被滋养的状态。在这个有共同爱好、价值观一致的社区里，我所收获的，不再局限于当年我加入时的两个目标。我不那么社畜了，我更懂得如何与大家团队合作了，我更接纳自己了。

以上种种，并不全面，但我想应该大体上能解释我一件事愿意做十年的关键理由吧。

深深感谢！

京津两地博物系列课

正在火热报名中

期待你的加入！

期待你的加入！