河南
娃上一年级的时候，说班里同学做题，有时老师会给大家读题，当时我听了就觉得很吃惊，学生做题，老师帮忙读题？
后来想一想，一年级孩子的识字量不多，确实有些不方便，在学校是老师读题，在家里是父母读题，
如果自己连题目都读不了，可能无法理解题意，影响做题，更不能自主阅读，
识字是阅读理解的基础，小学一二年级学习语文的重点之一，就是认字。
在这里，我们浅谈一下识字的误区和识字的方法。
一、识字的误区
1、把绘本当成识字的工具有点可惜。
大人每看到书中的一个字，就去问孩子这是个什么字？哎，若不是亲眼所见，我是万万不敢相信啊。
2、先把识字量搞起来，再开始阅读。
有家长觉得孩子不认识汉字，不如先学习一段时间的认字卡片，有一定的汉字积累以后，再开始阅读。
还是担心孩子不认识字怎么办呢？刚开始就亲子阅读，不以识字为目的，一个接一个的故事讲就行了，
你会发现，爱阅读的孩子，识字是自然而然会发生的事情，比这更大的收获就是良好的阅读习惯。
在亲子阅读的过程中，大人如果碰到个别字读不准，就及时查一下，然后把正确的读音写在书上对应的位置，
此外，一两套优质的儿童拼音书也是不错的选择，可以免去我们读音不准的烦恼，也有助于孩子的自主阅读和识字。
二、识字的方法
对于幼小衔接的孩子来说，也即将上小学一年级了，识字量不多的话，有哪些好方法，为什么？
通过自身经历，我建议在阅读中认字，在语境中认字好处多多，而且幼儿园的孩子课外时间相对充足，有时间去读。
1、在阅读中认字，日积月累。
自己家的孩子，在他上幼儿园的时候，我给他讲过不少的高铁和太空科普绘本，从来没有刻意的教过他指认汉字，
记得5岁多那一年回老家的时候，他顺带了一些高铁书，亲戚就指着书上的字一个一个让他认， 他都认识，
这位亲戚还说，你怎么教他认这么多字啊？我说，没有教，都是看书看的，她不信。其实，认字就像认人一样，一回生二回熟，多见两次就认得了。
2、孩子在语境中认字的好处
经常看书的孩子，能够结合书中的汉字理解文章的意思，比那种单纯的指认汉字会好很多，即使在自主阅读的过程中，有个别字不认识，连蒙带猜的也不影响整体的阅读效果。
3、幼儿园的孩子课外时间充足
幼小衔接的孩子课外阅读还有一个优势，就是孩子在进入小学之前，他们的课外时间相对充足，有大把的时间去阅读和玩耍，
到了小学以后，各科都有作业，早上也起得早，随着年级的增加，就没有那么多空闲的时间去搞课外阅读了。
这一点感触非常深刻，所以，幼儿园的时候能多读就多读一点儿，养成一个好的阅读习惯，对于上小学也是很有好处的。
the end
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