对AI成“作业神器”这件事，DeepSeek和人类达成了共识——

据媒体报道，开学前，一些家长发现，自己的孩子在使用DeepSeek等人工智能应用写作业。一时间，“DeepSeek成赶作业‘神器’”等话题登上各平台热榜，引发热议。

以DeepSeek为代表的人工智能正在不断进化迭代，教育该如何变革与创新？师生该如何用好技术开展学习？家长又该如何应对？记者带着问题请教了人类专家和DeepSeek“本人”。

记者在走访中发现，不少专家教师对于人工智能给教育领域带来的变化和变革也有一些深度思考。专家们普遍表示，人工智能AI技术是一把“双刃剑”，师生要秉承开放的态度，批判性思维，合理利用人工智能技术，提高学习效率。

对此，专家从学校教育、教师发展和家庭教育三个方面给出了一些建议。

1.学校教育——人工智能将深度重构教育新生态

北京教育学院丰台分院教师马涛认为，在人工智能深度渗透教育领域的当下，以DeepSeek为代表的生成式人工智能在学校的应用日益广泛。在此背景下，教师发展与学生学习都需进行深度重构。

首先，是学生学习模式的重塑。人工智能虽能快速给出答案，却无法替代学生的思考过程。因此，教师在教学设计与学习组织时，要精心预设一系列具有启发性的问题，引导学生带着问题与人工智能交互。这意味着学习目标从单纯获取结论转变为注重思维过程的培养。

其次，是学生作业与学业测评方式的革新。人工智能支持的课堂聚焦学生思维发展，课程标准强调学生素养的内化。基于此，学生作业应向能力型作业转型，借鉴项目学习模式，重点培养学生的思维能力。同时，学业测评也应随之优化，更加关注学生在完成作业过程中的思维表现，全面评估学生的综合素养。

再次，是教师教学设计的转型。在课堂中，教师角色需从知识的灌输者转变为思维的引导者和课堂的组织者。教学设计时，教师要将目光从知识和答案转移到学生的思考过程上。这种教学方式与传统讲授式教学差异显著，推动着教师对传统教学认知的革新，促使教师不断探索更符合时代需求的教学方法。

最后，是教师专业发展路径的推动。教师发展与学生学习一样，需要在不断发现和解决问题中进步。教师应借助人机交互，围绕教学问题展开思维碰撞，深化对问题的理解。不能过度依赖人工智能提供的答案，而是以自身观点为核心，重视成长与发展过程，通过思维引领，实现对教学的深度反思，从而提升教学水平。

2.教师发展——教师要经历三重角色蜕变

北京教育学院教授于晓雅在采访中表示，作为新质生产力的核心引擎，生成式人工智能正推动教育领域发生范式革命。在这场变革中，教师需要重构教学认知框架，通过与AI的深度协作，实现从“师—生”二元结构向“师—GenAI—生”三元协同的范式跃迁，真正构建以学习者为中心的智慧教育新生态。

教师角色要实现三重蜕变。一是教师从知识权威进化为思维导师。当AI接管知识传输的基础功能后，教师的核心价值转向思维培养。这种转变要求教师掌握“提问的艺术”，设计具有认知冲突的问题链，引导学生培养批判性思维。二是从课堂管理者转型为学习架构师。借助AI的学习数据分析，教师可构建精准的教学决策系统。三是从结果评判者升级为成长合伙人。AI的实时反馈系统与教师的形成性评价形成互补。通过“AI诊断﹢教师点拨”的复合反馈机制，既提升效率又保持教育温度。这种协作模式使评价从终结性判断转变为持续性成长支持。

但需要注意的是，在这场教育变革中，教师正进化为人机协同的“超脑导师”。他们需要驾驭AI工具设计智慧学习场景，更要守护教育的人文内核。

3.家庭教育——孩子应该提升三种关键能力

如何培养孩子，才能让他们在未来社会立足？如今，人工智能已深度融入生活，首都师范大学附属中学第一分校副校长张卓认为，家长需要帮助孩子掌握以下三种关键能力，助力孩子与人工智能协同发展。

一是培养逻辑思维与问题解决能力。当下信息繁杂，智能工具处理复杂问题时力不从心。逻辑思维就成了重要的能力，成为孩子处理信息、解决问题的关键。凭借这些能力，孩子不仅能从海量信息中筛选具有价值的内容，更能为在未来与智能机器协作或创新时，奠定坚实基础。

二是增强创新与创造能力。人工智能在拥有众多优势的同时，也存在缺乏创新创造力等劣势，而这正是人类的独特优势。创新是突破常规找新方法，创造是把想法变成实际成果。具备创新创造能力后，孩子便能在科技飞速发展的当下，发现新领域、提出新问题，在各行业引领创新。

三是批判性思维是关键。在信息爆炸的当下，虚假信息泛滥，批判性思维成为孩子筛选信息、形成独立见解的关键。家长要引导孩子分析其真实性和适用性，判断价值，避免盲目使用，培养孩子独立思考的能力。批判性思维能让孩子甄别信息，筛选有价值的资料，形成独立见解，当面对复杂信息时做出明智决策。

对于这个热点问题，DeepSeek也表达了人类专家一致的观点，人工智能是“双刃剑”，恰当的使用可以让它成为助力孩子学习和成才的“神器”。

随着人工智能技术的快速发展，AI工具为我们的学习和生活带来了诸多便利。然而，任何技术都是一把“双刃剑”，关键在于人们如何使用它。

家长不妨和孩子明确几个问题，并认真做到：

一、 明确AI工具定位：辅助学习，而非替代思考

1.AI是学习助手，而非“枪手”。学生可以利用AI工具进行资料查询、概念解析、思路拓展等，但必须独立完成作业的思考、分析、写作等核心环节。

2. 保持批判性思维，不盲目相信AI结果。AI生成的内容可能存在错误或偏差，学生需要结合课堂所学和自身理解进行判断和验证。

3. 注重学习过程，而非仅仅追求结果。作业的目的是巩固知识、提升能力，利用AI代写作业只会让学生错失宝贵的学习机会。

二、 规范AI工具使用场景和方式

1. 允许使用AI的场景：

查询概念定义、历史事件、科学原理等事实性信息。

获取不同解题思路和方法，拓展思维。

进行语言翻译、语法检查、文本润色等。

生成学习计划、制作学习卡片等辅助学习工具。

2. 禁止使用AI的场景：

直接生成作业答案，包括但不限于作文、数学题解答、编程代码等。

对AI生成的内容不加思考和修改，直接复制粘贴到作业中。

利用AI工具进行考试作弊或其他学术不端行为。

3. 使用AI工具时需做到：

明确使用目的，并记录使用过程，例如查询了哪些信息、生成了哪些内容等。

对AI生成的内容进行仔细阅读、理解和修改，确保其准确性和完整性。

在作业中注明使用了AI工具辅助学习，并说明具体用途。

三、加强监督和引导

定期检查电子设备，了解学生使用AI工具的情况。

与学生讨论AI生成的内容，帮助孩子理解其优缺点，并引导孩子进行独立思考。

如果孩子对AI工具的使用有任何疑问，可以随时向家长咨询。

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文字：苏珊 张广林

部分文图来源：经视直播

上观新闻 长江日报

编辑：苏珊

校对：韩冲

审核：张秋颖

终审：冉阳 常悦

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