今日有博主爆料称,千万不要把老实人逼太急了:同样的工作量,绩效一年比一年少,24年绩效直接为0,不给排课,不让招研究生,不让离职,试图跳过三次槽,商调函都来了,学校硬是不放,何苦呢?学校领导以为吃定了该老师,结果没想到这位老师这么刚,直接在网上跟学校对线,导致现在鱼死网破。
这下江苏某大学全国闻名了,只是不是学校领导想象中的那种闻名。当然,这也影响不了领导多少,反正过几年就退了,学校这烂摊子,最终还是普通教师承担了。
- 这究竟是咋回事?
我们来看看该博主提供的信息。
这份发帖的核心内容:
连年自由落体式下降的年终绩效一一非法的绩效方案,本人拒绝签字!拒绝核对无误!
2024 年的年终绩效考核办法没有通过教代会的批准,程序上非法,本人拒绝签字,拒绝发“核对无误”的信息。同样的教学工作量,2023年1月(2022年度),年终绩效2955.59,2024 年1月(2023年度)年终绩效262.87,2024年1月,绩效为零。去年年终绩效比前年下降1000%,今年下降“无穷大 %”
***需要说明的是去年新的方案还没有出来,学校直接把年终30%绩效不管有没有完成全部积分,完成个人岗位任务部分的年终发放的部分奖励全部扣除了。
2025年01月25日08:30江苏
这个帖子的内容分析,一所大学居然对一个老师如此“厚重”地“抬爱”,只能说明两个问题:
其一,这个老师业务水平太差,根本不适合当老师。
其二,学校领导的“特别关爱”,让这名老师年年备受“宠爱”。
- 值得一提的是,这不是江苏大学第一次陷入争议。就在前几天,同样是因为老师的绩效考评问题,登上热搜。
据媒体评论员文章,近日,江苏大学校内绩效考核新规引发争议。有教职工表示,自2024年起,江苏大学对教师教学学时的考核任务不再区分岗位,讲师及以上级别专任教师均需完成每年32本科教学学时,否则绩效将受到影响
据报道,江苏大学课表显示,2024年至2025年1学期比2023年至2024年1学期新增了800余门课程。如此大规模的课程数量增长,对高校来说可谓是巨大的改变。
该文章指出,正如一位老师在个人公众号发表的建议:“让擅长上课的老师专门上课,擅长科研的老师专门科研,教学科研都兼的老师还是教学科研积分打通。”高校发展建设本就是多元的,学校管理部门在制定各项改革措施,还应多听听一线教师、学生的意见,更加尊重科研规律、教学规律,而不是一味用KPI束缚教师。
如今,这所大学又因一个老师的绩效直接挂0,引发网络关注。不知道这所大学的领导作何感想,是不是值得好好反思一下,如此评价对于学校的声誉会产生怎样的风评。毕竟,如今是网络时代,任何不合理的“风吹草动”,都可能随时在网上发酵。
总之,治理学校教学建设,不是拍脑袋工程,必须深入一线,及时了解老师的实际情况,既要尊重老师的教学成果,也要有一定的考评手段。绩效的目的,主旨是激励,不是“分猪肉”。
对此,你怎么看呢?
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