日本为什么很少有熊孩子？一切源于他们从小接受的礼仪教育！

引言

东京的电车里，一位年轻的妈妈正抱着孩子，面对突然啼哭的小婴儿，她并没有显得手忙脚乱，而是果断在下一站下车，耐心安抚孩子直到他停止哭泣。等到孩子情绪平复，她才重新登上电车。

这样的场景在日本屡见不鲜，却让外国游客感到惊奇。对于他们来说，闹腾的孩子是常事，可在日本，好像每个孩子都懂得适当时候保持安静，礼貌待人。而这种现象，离不开日本人从小接受的礼仪教育。

在中国大家时常会在新闻里看到熊孩子的身影，但是在日本，这样的现象却比较少见，看到这大家可能就会疑惑了，咱们中国不才是礼仪之邦吗？

日本社会对礼仪的重视：从家庭到全社会的责任

在日本，礼仪并不是单靠学校来教的，它从孩子睁眼看世界的那一刻起，就已经深深植根在日常生活的点滴中。从礼貌用语到行为举止，再到如何与他人相处，这些看似微不足道的细节，经过多年的潜移默化，逐渐形成了日本社会普遍遵守的礼仪规范。

这并不是一件轻松的事情，但在日本，从家庭到学校，再到整个社会，都在默契配合，让孩子从小就学会如何做一个有礼貌的人。

在日本的家庭中，父母从不放松对孩子的礼仪教育。他们注重在生活中的细节教育，比如吃饭时，孩子必须要保持安静、用公用筷子夹菜、吃多少拿多少，绝不能给别人添麻烦。出门时，雨伞不能横着拿，更不能一边走一边甩着雨伞。

这些日常生活的“小事”构成了日本儿童礼仪教育的基础，让孩子从小就懂得在公共场合应该如何行为举止得体。

而在孩子上学后，这种教育进一步得到了学校和社会的支持。日本的学校非常重视礼仪教育，他们专门开设了“道德课”和“友爱课”，教授孩子们如何在公共场合中待人接物。

学校会组织各种礼仪活动，比如微笑迎客、礼貌问候，孩子们不仅要学会礼仪知识，还要在日常生活中时刻实践，主动对来访的客人行礼问好，做到举止大方得体。这种礼仪训练从幼儿园就开始，一直到孩子们长大成年。

但日本的礼仪教育并不仅仅局限于学校和家庭，更为重要的是，整个社会都参与其中。根据一项调查显示，当日本的孩子在公共场合违反礼仪时，有超过86.5%的成年人认为有必要出面进行批评和纠正。

这意味着，在日本，礼仪教育不仅是家长的责任，也是全社会每个成年人的责任。无论是家长还是路人，只要发现孩子的行为不合规矩，都有义务加以指正，而家长对此也不会觉得被冒犯，反而认为这是社会对孩子的一种关爱。

这种社会共识让孩子们从小就处在一个自律与他律结合的环境中，久而久之，他们自然懂得该如何遵守社会礼仪。

与其说日本的礼仪教育是一项课程，不如说它是一种生活方式。从日常的生活习惯中，孩子们逐渐培养出良好的礼仪行为。

比如，走在日本的大街小巷，几乎看不到孩子边走边大声喧哗的场景。孩子们要时刻保持安静，不能打扰到他人。

乘坐公共交通时，孩子们更是懂得排队上车，下车时也会先礼让给老人和孕妇。在餐厅吃饭时，孩子们不会跑来跑去，不能大声吵闹，更不能给别的客人添麻烦。这些看似小事的行为，却反映出日本礼仪教育的严谨性和日常化。

甚至连使用雨伞这样的小事，日本的孩子也有一套严格的规矩。他们知道在公共场合，雨伞必须竖着拿，绝不能横着晃来晃去，以免碰到别人。

在乘坐电车或公交车时，必须将雨伞收好，不能随便甩动，这些规矩看似繁琐，却深刻影响了孩子们的日常行为，使他们学会在生活的每个细节中尊重他人。

饭桌礼仪也是日本孩子必须学习的一部分。在家里或在外面吃饭，孩子们从小就被教导要保持安静，吃多少拿多少，绝不能浪费食物。

如果是在朋友家做客，他们必须使用公用筷子夹菜，不能直接用自己的筷子，而且尽量把碗里的食物都吃干净。这种看似严格的要求，其实是日本礼仪教育的一部分，目的是让孩子们懂得如何在集体中与他人相处，避免给他人带来不便。

更值得一提的是，日本的家长们不会因为孩子小而放松对他们的要求。相反，正因为孩子年纪小，他们更要从小就开始严格要求，帮助孩子养成良好的礼仪习惯。

家长们深知，如果不在孩子年幼时教育他们遵守规矩，等他们长大后进入社会，所面对的挑战会更加严峻，甚至会因此吃亏。因此，日本的父母不会因为“孩子还小”而对他们的失礼行为视而不见，而是会不厌其烦地教导他们什么是得体的行为。

从中国儒家到现代日本

日本的礼仪教育并不是凭空产生的，而是深受中国儒家文化的影响。日本最早接触到儒家思想是在应神天皇时期，韩国古代的儒教家王仁将《论语》带到了日本，这本儒家经典成为了日本礼仪教育的基础。

从此之后，儒家思想中的“礼”成为日本礼仪文化的重要组成部分。

随着时间的推移，日本逐渐发展出了自己独特的礼仪文化。在武士时代，小笠原流、伊势流和今川流三个礼仪流派应运而生，尤其是小笠原流对现代日本礼仪的形成影响深远。

这个礼仪流派强调的并不仅仅是对上级的恭敬，还包括对生活中每个细节的重视，从而形成了一套完整的礼仪体系。

到了现代，日本的礼仪教育依然保留了这些传统文化的影子。学校教育中教授的礼仪课程不仅仅是为了培养孩子们的礼貌行为，更是为了传承一种文化。孩子们从小就学习如何在社会中保持谦逊、礼貌，如何尊重他人，这些观念与中国儒家文化中的“敬人爱人”理念一脉相承。

中国“熊孩子”现象的成因

相比日本，中国近年来“熊孩子”现象频频见诸报端，成为社会热议的话题。所谓“熊孩子”，指的是那些在公共场合表现失控、缺乏规矩的孩子。这些孩子往往被认为是由于缺乏良好的家庭教育所致。然而，问题的根源或许不止于此。

在中国，家长往往过于纵容孩子的行为，认为他们年纪尚小，等长大后自然会懂得规矩。然而，事实却往往事与愿违。孩子们如果从小没有接受足够的礼仪教育，长大后很难在社会中适应礼仪规范。

而且，中国社会中对儿童的宽容度较高，成年人往往不愿干涉别人的家务事，即便看到“熊孩子”行为不当，也常常选择默默忍耐，这使得孩子们的行为得不到及时的纠正。

与此形成鲜明对比的是，日本社会对礼仪教育的重视程度远远高于中国。日本的家长不仅严格要求孩子遵守规矩，而且整个社会也都参与到孩子的教育中来。这种社会共识让孩子们从小就形成了良好的礼仪习惯，使他们在公共场合的行为得体、有序。

礼仪教育不仅仅是一项家庭责任，也不仅仅是学校教育的一部分，它更是一个国家社会文明程度的体现。

日本的礼仪教育之所以能够如此成功，正是因为它从家庭到学校再到社会，形成了一个完整的教育体系。每个成年人都担负起了教育孩子的责任，这使得孩子们从小就生活在一个充满礼仪规范的环境中，自然而然地学会了如何与他人和谐相处。

参考资料：

[1]李娅,卢清.国外幼儿园礼仪教育的内容[J].今日教育(幼教金刊),2022,(05):58-60.