《新质卓见》：高新区以教育为新质生产力发展赋能

高科技、高效能、高质量是新质生产力的三个重要特征，教育在发展新质生产力中具有基础性作用。近日，天津电视台《新质卓见》栏目走进高新区，报道高新区以教育为新质生产力发展赋能的生动实践。

讲述人：天津高新区

社会发展局局长王文浩

天津高新区成立于1988年，发展30多年来已经成为天津高新技术产业和人才的发展高地。在新质生产力发展方面，尤其强调了创新和科技进步，对教育也就提出了更高的要求。在我们推动现代化强国建设当中，教育是人才和科技的基石，发展新质生产力就需要教育为新质生产力的发展赋能。这就要求我们教育系统在构建人才自主培育体系，深化拔尖创新人才培养方面进行不断的改革和创新。

我们需要以学校为单位，以教师为媒介，运用先进的教学理念，采用科学的教育方法，使用多样化的教学资源和技术，帮助学科教学更加活跃。帮助每名学生结合自身的强项、优势，开展个性化的学习，实现因材施教，以这种靠前的培养模式，为发展新兴产业赛道，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，不断储能蓄能赋能。

为满足区域经济发展的需求，高新区自2012年以幼儿园建设为切入点，开始以产促城、以城兴产的产城融合发展新模式。2016年高新区第一所公立学校开办，标志着高新区教育事业发展进入到一个正式发展的轨道。

▲高新区第一学校

近年来，高新区不断加大对教育的投入，不断完善教育资源布局，特别是近两年，我们三个教育载体先后落地运营，大幅度提升了各个片区学位供给的能力。目前高新区着力推动校际交流，大力吸引优秀教师加入到高新区教师队伍当中来，推动教育理念常新、教育举措增效。实现了高新区教育从无到有，从有到好的一个发展的新的方向。

我们始终坚持“四高”的标准，也就是高标准规划、高水平建设、高起点运营、高质量管理。比如我们在幼教学前领域，高新区首先引进了首都的优质教育资源，与具有70多年办学历史的北京航天神剑幼儿园，合作在天津开办了首家幼儿园。在基础教育领域，我们先后与天津市新华中学、天津外国语大学合作共建，不断推动各片区教育资源的优质均衡化发展。同时，我们将深化课程改革和教师队伍建设，一起来抓，统筹来开展。邀请市级教研员入校、入课堂，将新课标新理念直接传导到教学一线。我们以打造特色校本课程“双减”落地为主要的措施，提供更加丰富的延时课后服务。做好科学教育和劳动教育的加法，加速体教、艺教、卫教、科教的有机融合。切实地将五育并举落到实处。

▲天津高新区航天神箭幼儿园

伴随着诸多的项目企业和人才的引进，我们更要为这些企业家创业者，以及越来越多在高新区工作和生活的人才提供优质的服务，帮助他们解决子女的教育问题，提供优质的教育资源和学习环境。

天津高新区是天津市唯一一个横跨了津城、滨城的国家级的开发区，我们目前由四个片区来组成，包括华苑科技园、海洋科技园，渤龙湖科技园和京津合作示范区。这四个科技园相对的地理位置独立，我们考虑到各个片区的实际情况，在每个片区都配备了相应的教育资源。目前，高新区有4所学校，4所幼儿园，为了发展，同时也考虑到这些孩子将来的上升空间的问题。我们4所学校当中有两所学校是十二年制的一贯制学校，两所学校为九年一贯制的学校，各个学校也结合自身的发展定位、办学特色，分别与高新区的主导产业紧密相结合。例如坐落在高新区渤龙湖科技园的高新区第一学校，就是以航天教育、生物医药为特色，也是天津市首批的航天特色学校。另外，坐落在海洋科技园的高新区海洋小外，围绕信创产业设置相关的课程，校内配备了信创实验室等有特色的专业教育课程跟设施，形成了一校一特色、一园一文化的整体的发展布局。

我觉得教育的底色首先是民族文化，中华优秀传统文化的一个传承和创新，中华民族传统文化是我们民族的根和魂。那么在教育方面，我们一方面要学习中华民族传统文化，多维度地搭建场景，让学生参与到传统文化的传承中来。只有传承文化年轻化，走进青年人的心中，才能真正激发起一代又一代人内心深处的文化自信和自豪感。

另一方面，中华民族传统文化也是不断守正创新的一个过程，我们要进一步地让学生参与到总结提炼和再创造的过程当中来，一是抓牢课堂教育的主渠道，比如我们在目前学校开设的课程当中，融入了很多传统文化的课程，我们开设了版画、杨柳青画、剪纸、书法、国画、陶艺、扎染、八段锦以及中医药传统文化的相关课程的讲解，让孩子能够充分地接受中华优秀传统文化的熏陶，激发他们对文化传承的自觉性。二是举办多种形式的传承的活动，比如我们各个学校举办的“跟着节气去采风”“跟着古诗去旅行”“非遗文化”主题英文演讲比赛，以及组织学生观看我们传统的剧目、民乐文化演出等等，这些都让学生沉浸式地体验到了、学习到了中华传统文化的一些乐趣。第三是我们将中华传统文化融入大思政教育当中。比如我们学校深挖课本内容开展的课本中党史展览、革命故事、情景剧再现等相关的活动，以优秀文化涵育青少年的爱国情怀，同时我们不断地开发社会第二课堂，例如将博物馆、展览馆和高新区企业作为中华民族传统文化教育的第二课堂，通过开展研学活动，带领孩子走进社会课堂，感受中华文化的深厚魅力。

▲天津高新区第一学校学生参观天津药物研究院中药标本室。

天津高新区作为一家经济功能区，我们自身的产业优势明显，相关的各行业的龙头企业聚集。目前，高新区拥有国家科技型中小企业2215家，高新技术企业2312家。具有非常丰富的创新资源。这些都为高新区探索构建大中小幼贯通式拔尖创新人才培养体系提供了一个实践的支撑。

其次，高新区研学实践资源非常丰富，信创、生物医药、高端装备制造、新能源、新经济服务业等等，这些资源都为我们实施科学教育，思政一体化教育赋予了更加广阔的前景，构建了体验式、融入式、全景式的一个教学的场景。例如我们的信创海河实验室，航天五院、中石油、天津药研院、360集团等，作为我们高新区重要的研学实践基地，提高了孩子们的创新素养和创新的体验。

▲天津外国语大学附属高新区华苑外国语学校学生参观360集团天津科创园。

同时，高新区目前还聚集了大量的高端人才，吸引聚集了以战略科学家、一流领军人才和创新创业团队、青年人才为骨干的产业人才队伍，各类人才总量已经达到了22万人。这些人才在为发展新质生产力奠定了强大的人才优势和基础的同时，也为教育创新发展提供了强大的人才支撑。

为进一步优化基础教育，一方面我们通过产教联合进一步的向下，延伸向我们基础教育领域，根据学龄特点，不同的年龄段来推动幼儿启蒙启智、小学培养兴趣、初中锻炼思维、高中引导职业的一系列的产教融合的发展目标，探索中小幼贯通式的培养机制，借助产业资源，搭建中小学教师、产业科研人员、工程师等相关人员组成的双师教育团队，支持校企在课程设置、课后服务、研学实践等方面持续开展卓越教育。我们通过邀请科学家、企业家走进校园，为教师和孩子们开展创新类的教育活动，通过身边人、身边事，讲好科学家精神、工匠精神，让学生们有了更加深刻的体会和感受。

我们在工作当中，充分发挥学校育人主阵地的作用，注重培养学生的科学精神、创新能力和实践能力，以科技链接赋能课堂教育、赛事活动、社会实践，全方位打造科技育人的新高地。区内学校办学条件先进，相关的智能教学设备全部已经部署到位。这些设备设施为教师及学生提供了一个多元化、现代化、智能化的教学场景。

未来，我们将利用5年时间，按照《高新区教育事业高质量发展行动计划》的要求，稳步推进基础教育扩优提质工程。通过提升教育治理水平，持续深化课程改革，加速数字教育转型，区管校聘与跨校青蓝工程相结合，推动产业优势和教育资源互相赋能，打造家校社协同教育等一系列的举措，推进教育全领域、全链条、全要素高质量发展。通过一件一件抓落实，一项一项抓成效，让高新区的居民和驻区企业职工真正感受到我们的教育从幼有所育、学有所教，到幼有优育、学有优教的一个质的变化，不断地向新而行、以质致远，满足群众对教育的美好期待，以教育品质不断带动区域经济的高质量发展。

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