呵护每个“金小囡”的童年

　　草坡、沙坑、水池……走进上海市金山区前京幼儿园，首先映入眼帘的是充满野趣的儿童乐园。透过栅栏望去，是一片田地。曾经的荒地，如今变成了孩子们的“后花园”，天气好的时候，教师会带领孩子们去画画、散步，甚至户外午餐……

　　“这就是童年应该有的样子。”金山区教育局托幼科科长周冬梅介绍，近年来，金山区以全国“双普”创建和高质量幼儿园建设为抓手，在健全普惠保障机制、夯实师资队伍建设、提升保教质量上下功夫，着力打造“田野活动课程”特色，努力探寻区域学前教育优质均衡发展之路。

　　“口袋工具”规范提升保教质量

　　金山区位于上海西南远郊，10多年前，这里的幼儿园基础普遍薄弱，园长中即将退休的人居多，全区职初教师占比达82%，非学前专业教师占比达87%，保健员、保育员队伍更是参差不齐……

　　如何快速整体提升保教质量？金山区首先把着力点放在了“规范管理”上，通过区域层面的整体课题研究带动每一所园提质量。

　　2011年4月，金山区成立了“区域化规范幼儿园保教管理工作的研究”课题组，以“规范”为主旨厘清区域学前教育发展的基本导向，着手从“园务管理”“课程实施”“卫生保健”三个块面研制规范化操作的专业指南，最终形成了“金山区幼儿园园务工作手册”“金山区幼儿园课程实施手册”“区域化幼儿园卫生保健管理手册”三个系列的8本口袋书，为幼儿园每个岗位的保教工作实践提供具体参考。

　　“幼儿在游戏中起冲突，怎么办？”“肥胖儿童如何护理？”记者在朱行幼儿园看到，年轻教师、保育员手边都放有一本小册子，遇到不确定的问题就会拿起来翻看一下。

　　“口袋书已经成为年轻教师的‘法宝’，随时翻看，一看就懂。规范管理还在不断完善升级，我们在园所的不少地方贴有二维码，扫码就可观看规范操作视频。”朱行幼儿园园长吴红辉告诉记者，全区统一的规范手册在年轻教师培养中发挥了重要作用。

　　在口袋书的基础上，金山区教育局陆续制作推出29个保育微视频，让保育规范化操作学习变得更加生动、便捷。

　　2023年，上海市保育带头人工作室项目组在全市开展的一次调研中发现，托幼机构保育人员工作中仍存在过度保育、关注和观察幼儿不够、回应性照护实施有困难等不足，如何在规范化的基础上，更好地满足幼儿发展需要？

　　在上海市保育带头人工作室的平台上，金山区临潮幼儿园后勤主管俞雪花牵头组织工作室成员开展了保育操作技术及微视频研发。以“幼儿身高体重测量”的视频为例，托、小班的幼儿来到保健室测量常常会有点儿紧张和害怕，中、大班的幼儿在排队等待测量时则会觉得无趣……工作室成员在确保规范的基础上，将身高体重的测量嵌入到幼儿活动区，融入幼儿一日生活。

　　“守护幼儿的健康成长是我们一辈子的责任。”俞雪花介绍，金山区研发的多个保育操作视频入选上海市保育“掌中学”工具，供全市保育人员学习参考。

　　“田野课程”助力幼儿自然生长

　　春天在果园看桃花、梨花，夏天在小池塘中划着自制的竹筏戏水，秋天采摘自己种植的果蔬，冬天做树叶标本、画“石头画”……在金悦幼儿园，每个班级都在“悦园”里有一块自己的农场，那里有无穷的宝藏等着孩子们探索。

　　“这里原先是河道旁的一块空地，现在无偿提供给我们使用，我们基于儿童的兴趣与想法打造了一片园子，孩子们一年四季都可以在这里亲近自然、开展户外游戏。”金悦幼儿园园长陆美英介绍说，“悦园”里丰富的自然资源为孩子们的探究学习提供了便利，园所也在这里生成了很多课程。

　　记者了解到，金山区许多街镇将幼儿园周边土地无偿提供给幼儿园，用于扩大种植园、运动区和游戏区。据不完全统计，全区42所幼儿园中有19所利用园外场地资源，平均每所园额外增加户外面积达2000平方米。

　　资源是课程的保障，如何利用好身边的资源提升保教质量？金山区把目光投向了区域内得天独厚的田野海岸资源，开启了第二个区域整体课题研究项目“区域化幼儿园田野活动课程的架构与实践”，尝试以区内15所实验园为研究主体，将幼儿园原有的课程特色与幼儿发展的五大领域相结合，分“田野之趣”“田野之声”等5个子项目组，从区域层面构建“田野”课程。

　　“走进田野，阅读都变得立体生动了。”东风幼儿园园长李惠芳介绍，项目团队带着孩子走进田野，开展关于节气时令的情境阅读，将书本中的信息和自然界的真实情境联系起来，阅读变得更加有趣。

　　在课程研发的基础上，项目组精心研制了一本亲子研学手册，针对不同的研学点配置不同的亲子互动游戏，鼓励家长一起参与孩子的成长。

　　数字技术赋能高质量幼儿园建设

　　晨检机自动上传幼儿当日健康情况，电子班牌展示班级当日活动，电子手环监测孩子实时运动情况……在张堰幼儿园，家长、教师、保健员和保育员只要打开手机，就可以了解到幼儿在园一日生活的情况。

　　“我们还根据数据反映的情况优化保育内容，开辟了户外点心休息区、如厕区、私密区等，全方位支持幼儿户外自主活动，就算是下雨天也能很好地保障幼儿的户外运动。”张堰幼儿园园长周欢告诉记者。

　　2023年起，金山区围绕“1个大数据中心+5大数字场景”，着力打造“数字金小囡”建设，通过数字技术应用强化对幼儿个性发展的支持，赋能全区幼儿园高质量发展。

　　周冬梅介绍，通过大数据中心大屏，可以一目了然地看到全区各幼儿园的动态，也推动了幼儿园资源共享，从而赋能“高质量幼儿园建设”的整体推进，真正造福每一个“金小囡”。

　　在数字技术支持下，“科学保教”和“田野课程”的实践成果也有了新突破。

　　目前，金山区大数据中心已整合卫健委的6大类约24万条数据，准确获取了每一个在园“金小囡”的生长发育情况，将每日在园“吃、睡、动、玩”情况也纳入常态化幼儿健康监测工作。有了区域幼儿健康大数据的支持，金山区开始探索数字化赋能“‘教养医’结合的一日生活”，进一步推动高质量保教融合。

　　与此同时，21所幼儿园同步开展了“数字技术支持下幼儿园田野活动课程模式的区域化建构与实践”。项目组面向全区公办园的教师和家长征集，凝练出“金小囡的36件童年趣事”，围绕田野任务内容、区域资源特色和幼儿发展特点，构建了可复制、可推广的“4J”课程模式（激发&积累、践行&浸润、建构&解决、交流&解读），并制作形成36个数字资源包和视频任务卡，供全区幼儿园教师参考使用。

　　“‘4J’课程模式为教师提供了基本的支持，也便于教师腾出更多时间根据本班幼儿的实际展开观察实践和探索创新。”周冬梅说。

《中国教育报》2024年12月15日 第01版

作者：本报记者 任朝霞