《小巷人家》里的教育观点，父母之爱子，为之计深远

天下的父母都希望孩子成才，每一对父母的教育理念，却是不同的。

林工和庄老师就代表了两种父母，庄老师只抓孩子学习成绩，考上大学，其余不关心；

林工则是顺其自然的教育理念，在大事上为孩子长远考虑，更多偏向素质教育，用家庭的力量托举孩子。

这两个人都是知识分子，受过教育，但个人经历、为人处事之道不同，心胸和眼光也不同，在教育上方法也不一样。

最终他们的教育成果，殊途同归。

父母的教育，都是为了孩子的长远考虑，在路上可以使用不同的工具，到达的目的地是一致的。

对于成绩的看法

庄超英是一名出色的中学老师，第一批被挑选去批阅77年高考卷子，可见他的教学水平和理念，在学校里还是突出的。

他家庭贫困，父母勒紧裤腰带供他读了中专，工作后十分努力。

庄超英的遗憾，是没有读过大学，因此他将大学梦寄托在孩子身上。

77年高考后发榜后，他带着庄图南去看，告诉儿子，这些学校有多好，你要不要也去那里学习？

激励儿子好好学习，棉纺厂小巷中的孩子，大部多数是上技校进厂接班，好一点的上中专、中师，那时是包分配的。

读大学，意味着费钱，还不一定考得上，还没有工作。这是一条艰苦的路，难的路，庄老师让孩子从小时候，就认定了这条路。

每天都让孩子们读书，做卷子，不要在外面玩，耽误学习。

庄家的高压式的教育，让孩子养成良好学习习惯，但缺点也显而易见，孩子的天性被压抑，没有快乐的童年。

庄家不会培养出，那么快乐的栋哲。庄筱婷日常，就表现出了焦虑和恐惧。

庄家具有代表性，惟成绩论，不重视孩子的其他素质。

隔壁林工，上海交大毕业的，是小巷中为数不多的大学生，他对待儿子的学习并没有庄老师那么激进，总是顺其自然，不干预。

林栋哲在小学调皮，经常被请家长，很多问题并不是学习能力，而是遵守纪律方面的。

林栋哲除了学习成绩不稳定，其余各方面都积极参与，体育、舞蹈、魔方这些素质教育的内容，他也喜欢，活泼开朗的他，在学校很受欢迎。

林工并没有阻止儿子参与业余活动，他看到老师对儿子的评价，有上升空间。

在林栋哲的学习之路上，父亲没有强迫他好好学习，父母可以接受他的状态。让他有松弛感，但他并不笨，脑子也灵光。

可以说在小学到初中，林工都是佛系教育，讲究的是"一运二命三风水"。

林武峰作为大学生，深知全面发展的重要性，他认为孩子的快乐比什么都重要。

因为同一个院子的庄老师，重视教育的态度，不仅影响着自己的子女，也在一定程度上带动了，邻居林武峰一家对孩子学业的关注。

全面教育

庄家的孩子，从小就知道一定成绩好，父母亲才会喜欢他们。

甚至庄家阴毒的奶奶还说，学习不好，爸爸早就和妈妈离婚了这样的言语。让庄家的孩子拼命学习，学习成绩好，父母才会开心。

庄筱婷虽然学习一直很好，但心理素质不行，一次小测试不好，老师说不如她哥哥之前等等话语，让她难过，自己偷偷哭泣。

林栋哲则是心理素质过关，父亲有时会问儿子，看到筱婷成绩好你会难过吗?

儿子坦然地说，有尖子生，就有差生，没什么。

林工都不得不感慨，儿子的逻辑自洽。

就这是不同家庭氛围下的两种教育，造成的结果。

林栋哲很聪明，小学暑假庄老师补课，学习了一些内容。

三年级开学，他听庄老师讲数学和自己老师讲得不一致，他就大胆提出来，老师有点难堪，想为难他，就让他做卷子，结果他都做对了。

最后林栋哲和筱婷都跳了一级，比别人早一年中考。

林栋哲大胆，敢于提问，这也是学习好的庄筱婷不敢做的。

两人的学习动力不同，庄筱婷的学习动力，源于对母亲的爱和对家庭的保护。

在同院图南考上大学后，父亲也抓紧了他的学习，各种复习没有落下，因为平时的基础不错，林栋哲也考上重点一中。

在一中他算差生，但他综合素质很不错，学校里老师同学也都喜欢他。他处在中下游的水平，没有掉队。

不巧的是，林工兼职的事情被曝，家里遇到了坎，林栋哲看到父母的不容易，激发了学习的主动性和积极性，自觉学习，面貌一新，让老师家长也颇为惊奇。

林工找到去南方工作的机会，林栋哲户口也转去广东，高考分数也降低了标准，当然林栋哲有一个小目标，和庄筱婷上同一个大学。

林武峰对妻子宋莹说：“咱们不能一辈子就这么待在这儿，得出去闯闯，给孩子们更好的未来。

最终栋哲和筱婷俩人都考上了上海交通大学，栋哲虽然是高考移民了，但是能考上985都不是偶然，都有积累。

林工这位父亲，给予孩子适当的自由和空间，在必要的时候给予正确的引导，养成了林栋哲健全的人格。

也是庄筱婷为什么会选中他做人生伴侣。

社会实践

庄家的孩子一贯规规矩矩，林家的孩子做事，父母是全力支持的。

大学里林栋哲和庄筱婷勤工俭学，周末去华亭路推销塑料袋，赚了不少钱。

相比之下，庄图南似乎只会学习，对窗外事不太关心，直到母亲单位效益不好，物价又飞涨，他的生活遇到了困难，鹏飞给他塞钱时，他才考虑怎么去赚钱。

原著中，林家是福建晋江的，姑父、叔叔都是做生意的，林工的思想也比较开放，支持孩子去做事，不要等，在实践中，才能锻炼人。

林工一下子拿出家中2万的积蓄给林栋哲，也是为了锻炼孩子。

靠着林工的面子，林栋哲、庄图南、向鹏飞几个人，在林家帮助下搞到货源，在林家亲戚达哥的帮助下，四个人二个月走遍江苏，安徽的乡镇，推销了录音机、磁带、时装、运动鞋等产品，赚到了他们的第一桶金。

庄老师一直处在安稳的环境中，人相对保守，反对孩子们去社会实践，一切要稳，要面子。

林工则是福建人的思想，要闯才有未来。

他四十岁在广州从头开始，也需要很大的勇气。

庄图南一直认为林工对林栋哲的学习并不关心，直到筱婷说起林工的话，“人生总有高有低，读过书和没读过书的人，人生的维度是不一样的，度过高峰、熬过低谷的方式都不一样。”

可见林工对读书理解的意义更深一层，希望孩子在思想上有更广阔的路，来面对未来的挑战。

相比之下，庄家保守，固守安稳。

林武峰用自己的行动告诉孩子，要有勇气做出改变，不断进取。

但是两家父母在那个年代，抓住了教育的机遇，让孩子们获得了好的前途。

老话说，父母之爱子，为之计深远。

庄家、林家的父母都做到了。