约会班主任：唤醒——让孩子拥有有趣的灵魂

郑州广播电视台交通广播《约会班主任》节目，定位专业教育服务类节目，搭建最具权威和影响力的教育服务平台，每周邀请一位优秀班主任老师和专家来到直播间就青少年的学习教育问题，成长问题等答疑解惑。【欢迎更多优秀老师加入我们的节目，小编微信fm-912】

本期嘉宾

二七区解放路小学 宋爱华老师

郑州市二七区解放路小学，宋爱华老师，教龄38年，语文中小学高级教师。曾荣获“河南省百名优秀班主任”、“郑州市师德先进个人”、“郑州市文明教师”、“二七区优秀班主任”、“二七区优秀教师”、“二七区第五届、第六届名师”、“二七区好老师”、“二七区学科带头人”。二七区第九届政协委员。所执教的优质课获省级二等奖，主持和参与多项省、市级课题研究并获得省、市成果奖等。

本周话题【唤醒——让孩子拥有有趣的灵魂】

唤醒，即叫醒，有使之觉醒的意思。家长在和孩子一起成长的过程中不断觉醒，走向光明，一起感受学习旅程中的挫折与温馨快乐时光。

有趣的灵魂，是一个人最高级的魅力。表现为一种内在的智慧和见识、乐观积极的生活态度、幽默感、独特的个性和风格，情感丰富细腻不断学习和探索、责任和担当等。

德国的哲学家、教育家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中提到，教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认知的堆积。教育本身就意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

说的再通俗一些，就是说一个孩子很阳光，能和周围一切人和谐相处，爱阅读、有爱好，有规矩，有原则，有意志力，孝敬父母，友好待人，不怕挫折、有解决困难的勇气等优秀品质。试想：一个孩子牵动一个家庭，如果所有的班主任行动起来就会影响所有的家庭，即一座城，教育会促进一座城的文明与发展。

唤醒谁？为什么要唤醒？唤醒的方法是什么？

一、唤醒家长

今天的教育不是孩子而是家长，时代呼唤班主任与家长结伴而行。 因为家长是无证上岗的职业，需要补课。 唤醒家长以形成合力，事半功倍，教学相长。

让家长改变自己，规范自己，自律自己，做好孩子的榜样。孩子是父母的复印件，家庭是复印机，父母是原件。一个家庭最沉重的枷锁，不是没钱，也不是社会低下，而是深陷认知贫困的牢笼还不自知。一个孩子最难越过的坎，不是成绩退步，也不是父母离婚，而是父母低认知所筑起的高墙。

孟母三迁的故事，值得我们深思。她选择改变环境。有正确的认知，能够为孩子创造发展的条件。 让家长明白养育孩子是一个复杂的体系。 唤醒家长，迫不及待！

1.身教重于言教

老子说：“行不言之教”。要身体力行。

孩子通过观察父母的行为来学习。父母的行动比语言更有说服力。孩子在日常生活中观察父母如何处理问题，如何说话，如何对待情绪和错误，这些都是孩子们学习的内容。孩子是一面镜子。父母不良的行为，久而久之，把孩子染得一模一样。所以，家庭教育的对象不是孩子，而是父母。

2.父母需要终身成长

父母，是最古老的需要边走边学的职业，也是世界上最有难度的职业。却没有培训就“上岗”了。父母不应将自己的期望完全寄托在孩子身上，而应继续提升自我。育儿是一场修行，父母是孩子永远的风向标。只有改变自己的人，才能改变世界。

3.父母需要稳定的情绪

能够为孩子提供稳定的情感支持和安全感。父母应该成为孩子情绪稳定的榜样，帮助孩子学会健康地表达和管理自己的情绪。孩子就会神定心安。要懂得父母是原件，孩子是父母的复印件。

4.点燃孩子价值感

为人父母，要点燃孩子心中的价值感，而不是整天浇熄他心中的火焰。发现天生不同，成就与众不同。帮助孩子在通往伟大的道路上行走。如何帮助？要发现孩子的亮点并提出表扬，要指出孩子做事的意义，表扬孩子的精神内核。当孩子被塑造出一个又一个正确的行为时，他的自我价值感也会得到提升，他会认为自己是一个有能力的人、自信的人，保持好奇心，不畏困难，不怕挫折的人。

表扬孩子做事的过程和动机，而不是结果。

比如，当我们表扬一个孩子字写得特别好时，不是表扬他“你的字写得真棒”，而是表扬他“你在写字时观察特别仔细，了解字的间架结构，能写出这样一个非常规范的字，了不起”。

例如：一个孩子在跳绳，父母如果简单地表扬孩子：“宝贝，你有运动天赋，所以跳得好。”这种表扬会让孩子觉得努力不重要。忽略了孩子通过锻炼训练得出的结果。

唤醒的方法：

1.召开一次成功的家长会

成功召开一次家长会。是唤醒家长的前奏曲。

班主任接手一个新班级时，首先要充分准备一份有思想、有内容、有计划、有策略、有措施的家长会内容。会前，教师应该做大量的准备工作，精心制作幻灯片，列出需要和家长面对面谈的内容。要设计换位不同的角色的讲话内容，站在家长的立场上谈教育，与家长心贴心，走进他们的内心，了解他们的期望和目标。让家长知道，他们把孩子送到学校，交给有知识有修养更有方法的班主任这里，就可以定心、安心、放心。再了解家长的期望。老师要根据综合素养的目标制定教育的方法和策略。告诉家长，每一个孩子只要阳光、快乐、幸福，学会生活、热爱生活，在未来的生活中不怕挫折、不怕困难，勤奋、勇敢、自信、乐观、善良，勇于奉献，具备这些优秀品质，就能平安幸福地生活。这也是家长最基本的愿望。走进家长内心，将心比心。不负众望。家长也会全力配合。

2.进行一次面对面的谈话

进行面对面的谈话是唤醒家长的高潮阶段。

一次成功的家长会召开以后，要在接下来的2个月内，观察每一个学生的行为表现，并根据孩子的性格特点进行分析。接着，分批次与家长进行面对面的谈话（内容涉及孩子的行为习惯、学习和阅读情况。），每次邀约一位家长，安排两个小时的单独谈话。

谈话的目的是向家长介绍观察后孩子的外在行为以及学习情况和听课状态，并提供正确的指导方法，以便家长能更好地配合我的工作。

在谈话过程中，班主任老师需要注意与家长的互动的方式，注意语言、态度和表情，让家长感到轻松愉快。此外，在谈话过程中还要激励家长，发现并肯定他们的优点。教师被家长认同，因此，他会把老师当作自己倾诉的对象，遇到困难会主动寻求班主任帮忙，获得信任，会主动配合老师各项工作，唤醒状态已经开始。

3.选举有影响力的家长做榜样是正向引导

召开了一次成功的家长会，并进行了一个半小时的畅谈。接下来，需要选举有影响力的家长作为榜样。每个班级中都有一些综合素质较高的家长，这些家长在知识、能力和为人处事等方面都超越了一般家长。我们可以选取这些优秀的代表作为班级的榜样。根据班级的人数确定榜样的人数，比如班级有30名学生，就选5名家长作为榜样。这些家长可以从不同的侧面展现他们的优势，比如知识渊博、能力出众、勤奋努力、工作配合度高，或者有不断学习成长欲望的家长等。

这些家长和他的孩子可以作为小组长，我们将全班分为5个小组，每组6个人。在这6个人中，一位家长带领一个孩子，作为组长负责本组工作。在每次晚上的家庭作业中，这些家长和孩子可以身先士卒，先完成作业。榜样有了，其他学生就会自觉地跟着他们一起进行。 在全班中，大多数学生能够完成作业并做得非常好。如果有一个孩子每天的表现能够让本组的同学看到，这就是榜样，其他同学就会跟着他们一起做。这样，一个家长带领带动一个小组，5个小组可以带动全班，全班同学都行动起来，可以影响所有孩子背后的家庭。这样，一个积极向上发展的群体就存在了。所有力量都将唤醒。

做一名有影响力的班主任，如何唤醒一个孩子，让他成为有趣的灵魂？

唤醒谁？为什么要唤醒？从哪些方面唤醒？唤醒的方法是有哪些？

二、唤醒孩子

纪伯伦说过：“孩子虽是借你而来，却不属于你；你可以给他爱，却不可以给他想法，因为他有自己的想法。如果你执意把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是粗暴地夺走他的童年。”

每一个孩子都是一个独立的生命。当他诞生的那一刻起，就决定了与众不同。教师的作用就是唤醒，就比如一颗种子。具备了土壤和水分后，温度便是它发芽生长的根本条件。教师就好像温暖的春天，唤醒沉睡的种子，让他萌动，让他醒过来。锻炼能力，提高品格。知识在人的外层，能力在人的中层，素养在人的内层。怎样促使一个孩子从外层到内层的演化使灵魂趋之有趣？

1.唤醒——使之能力提高

阅读能力、思考能力和表达能力。这三种能力是学生学习的基本能力和核心能力。

首先是阅读能力。阅读是学生获得新知识的重要手段，也是发展学生智力的重要途径。引领孩子会读、会说、会悟。

其次是思考能力。能思考的人是力量无边的人。 孔子说： “学而不思则罔，思而不学则怠”。 思考无疑是一种思维活动，能思考的人才是力量无边的人，思考能力是核心。

最后是表达能力。所谓表达，是指将自己内化的知识以能够传递给他人的形式表现出来的过程，即输出。学习过程是同伴分享彼此的思考、经验和见解，交流彼此的情感体验和观念，从而达到共享共进的过程。能表达自己感受，说得到位、深刻，别人能听懂。这是儿童共同发展的秘诀。

2.唤醒——使之品格提升

品格二字突出一个品质，一定要把学生培养成有品质、有品位的人。品格，即人性。人性是人之为人的东西，只有人才具备的东西，是人区别于动物、机器的本质性东西。人不仅有七情六欲，还有自由的灵魂、独立的意志、高远的理想、永恒的信仰。

品格即精神，精神的本质是超越。 品 格即行为。 品格表现在一个人的一切活动和言行举止之中。 一个人的品行，只有形成了习惯，才算是形成了一种品格。 必备的品格有自律、尊重、认真。

3.唤醒——发现孩子爱好

爱好，是高层次的追求，包括精神和物质两方面，进而达到心理满足，爱好是精神追求的一个重要方面，不需要太高的花费，又可以受用终生。

爱好是父母给予孩子最好的礼物； 有爱好的孩子更快乐； 有爱好的孩子不容易沉迷游戏；有爱好容易找到志趣相投的朋友；有爱好的孩子学习更有目标爱好能够抵御生活的挫折。

爱好会伴随着人的一生，因而人就有了所谓“有趣”之人和“无趣”之人之分。即有趣的灵魂和无趣的灵魂之区别。有趣在一些科学家身上得到最好的体现。

4.唤醒——提升情绪品质

美国心理学家加利斯梅尔指出，情绪具有传染性和扩散性。和一个情绪低落的人在一起原本快乐的人也变得不快乐了，这种就叫情绪污染。在一个家庭里是这样，在班级里也是如此。

在课堂上要关注孩子的表情，他们的表情是判断教学好坏的重要标准。最好的表情就是孩子们快乐的笑脸。遇到问题能正确释放情绪，调整情绪。

5.唤醒——体验学习幸福

课堂应该提供学生成就高雅人文浸染的环境。

在课堂上，通过学习，激发和鼓励每一个独具个性特点的孩子。美国的小学教师雷夫·艾斯奎斯，在一书《第56号教室的奇迹》里写道，第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺少了一种东西——害怕。大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕。什么让教室变得可怕？如果一个地方充满羞辱、威胁、嘲笑和折磨，让学生觉得无能为力，这样的地方自然可怕。

幸福的课堂是让学生感到课堂就是他们的家。有了家的感觉，才能让学生走进自己的情感、生命和灵魂的深处。

任何一个汉字、词语、课文，都是前人匠心所运，心灵一次次运筹，思维一次次锤炼。把对人性、人情、生命的关注贯穿于知识教育的全过程。让孩子们获得具有价值、有意义的学习体验。

6.唤醒——给孩子安全感

无论什么样的孩子，只要来到这个世界上，都需要无条件接纳孩子。无论美与丑、健康或者残疾，都需要有安全感。安全感是幸福的基础。

孩子要有充分的安全感，就能够无所顾忌地发表自己的见解，而不担心被讥讽、指责或批评。沟通交流顺畅没有心理障碍。

7.唤醒——接触有趣的人和物

接触有趣包括有趣的人物以及有趣的事情。积极发现生活中的美好，邂逅有趣的灵魂，探索有趣的世界。

（1）从经典中接触有趣

在中华古典、近现代的历史长河中，寻找有趣的人物，从他们的故事中吸收积极向上的思想，熏陶心灵。小学生从励志的人物和故事中感染自己。事实上，每个人心里同时住着一个魔鬼和一个天使，魔鬼睡觉、个人行为就像天使；天使打盹、个人行为就像魔鬼。唤醒学生人性中天使的一面、光亮的一面，进而让学生以阳光、积极的一面来示人、服务社会，就是教育的力量。利用经典哺育学生。

例如《十万个为什么》的作者叶永烈、翻译家许渊冲、 核弹专家邓稼先、魏世杰等。 《老人与海》、《假如给我三天光明》、《小王子》、《冰心三部曲》等励志作品，都是有趣又有生命力的作品。

（2）从视频和媒体中了解有趣

利用好多媒体，讲英雄故事。了解科学家、以及为国家做出贡献的人物的成长过程。形成正确的价值观，树立远大理想。 例如： 核物理学家邓稼先、 航天航空的人物、 感动 中国 的人物等 。

唤醒的方法：

1.呼唤：用温柔而亲切的声音叫上每一个孩子，一起出发。

比如：我们今天一起学习新课，你可要跟紧啊，千万别丢了！

我们一起去旅行，书本里有很多有趣的事情，请紧跟着老师！

做到两点：

（1）拥抱每一个孩子。（2）真诚地单独和每一个孩子谈话。

拥抱可以让孩子有安全感，一个温暖的拥抱，让孩子有了情感的依赖。

2.鼓励：捕捉瞬间。进一步鼓励肯定。

鼓励不定时出现。只要和孩子伴随一起时，激励就一直进行中。比如：课堂上，让学生朗读课文。开始读不好，老师示范，再让学生读。然后，鼓励学生：老师示范一遍你就掌握了方法，真的很用心。

3.肯定：肯定孩子所有方面。

比如，你走路姿势很美，你很会说话，你真贴心等。让孩子走近你，把心挨近你。 多肯定，是激励孩子进步的开始。 比如： 你会做好！ 今天关窗户，把教室当成自己的家，有责任心。

教师主动走近孩子。说孩子般的语言，找一条进入孩子内心的通道。 课间，看到学生在跳皮筋，有意走近他们，和他们一起玩，即使不会跳也要装着跳，和孩子一起欢笑。 这种链接是特别重要的。

4.引诱：对于那些性格内向，沉默寡言的孩子要想办法引诱。

比如拿一个他喜欢的东西，或者他喜欢的一件事，引诱孩子主动靠近你和同学。

著名作家周国平说过：在通向人生目标的路途上，每一个看似懵懂的孩子身上，都有一个灵魂在朝着某种形态生成。好孩子就是被唤醒了内心的种子。 教育的使命是使人性中的高贵成分得到发展，以便在知识面前保持头脑的自由，在功利世界面前保持心灵的丰富，在物质力量面前保持灵魂的高贵。 而要做到这一点，学校就必须要让学生经常目睹高贵，在学生的心中传承高贵。 我们班主任有着神圣的职责。

发现天生不同，成就与众不同，找到孩子可以伟大的地方，帮助他们在通往伟大的道路上行走。 唤醒每一个奇特的生命，在成长的路上，神采飞扬，欢歌笑语。 让有趣的灵魂给世界带来光明， 面向大海，春暖花开！