四川
赏朝花之美
品夕拾之欢
——成都四十九中举行2024年成都市秋季初中语文菜单课程培训活动
深度对话交流
10月31日上午9点，以“新课标下整本书阅读项目式学习”为主题的2024年成都市秋季初中语文菜单课程第一次培训活动在成都四十九中枫林校区如期举行。本次活动以课外名著《朝花夕拾》为主题，旨在深化教师对新课标下整本书阅读项目式学习的理解与实践，提升教学质量，同时激发学生阅读兴趣，培养其综合素养，由学校教科室主办武文雯老师主持。
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· 课例展示 ·
01 王桂兰老师
王桂兰老师的《朝花夕拾》课堂教学旨在通过场馆四个展区的内容展示，激发学生的阅读兴趣，特别是对鲁迅经典作品《朝花夕拾》的深入探索。课前，王老师精心组织全班同学运用多种阅读方法，如圈点法、批注法、精读略读法及读书笔记法等，对《朝花夕拾》进行了全面而深入的阅读。在此基础上，学生四人一组，分工合作，围绕四个展区主题，利用周末时间精心准备内容，并最终整合成小报形式进行课堂展示。
课堂上，五个环节紧凑有序，从抢答检验基础，到组内介绍、全班展示、教师引领，再到总结反思，每一步都充分展现了学生的学习成果和团队协作精神。各组设计的展区内容丰富多彩，既有鲁迅先生的求学经历，也有《朝花夕拾》中的有趣故事和难忘恩师，还有对鲁迅笔下小动物的生动解读，极大地激发了同学们对《朝花夕拾》的阅读和研究兴趣。整堂课准备充分，实施顺利，不仅锻炼了学生的阅读能力和团队协作能力，更为他们的文学之旅增添了浓墨重彩的一笔。
02 王桂兰老师
教科室主办武文雯老师分享课例《新课标下《朝花夕拾》整本书阅读的项目式学习设计与实践 》，以《朝花夕拾》整本书阅读的项目式学习设计与实践为核心内容，讲解如何引导学生深入研读鲁迅这部经典回忆性散文集的培训。通过学习运用精读与略读相结合的策略，帮助学生领略《从百草园到三味书屋》中对童年的细腻描写，以及《父亲的病》中对传统医疗的深刻批判。掌握利用思维导图工具的方法，协助学生梳理《阿长与<山海经>》中的人物关系和主题思想。同时，教师将探索创新的教学方法，例如结合多媒体工具制作《朝花夕拾》的电子书，或组织读书报告会和角色扮演活动，以此提升学生的语言表达和文本分析能力。最后，阐述了制定全面评价标准，涵盖阅读理解、团队合作、创新能力等多个方面，以确保评价的公正性和全面性。
02
· 讲座展示 ·
01丹老师
语文高一丹老师在《因地制宜才能“殊途同归”——朝花夕拾整本书阅读与项目化学习》讲座中提到《义务教育教育与语文课程标准（2022年版）》针对该任务群的价值定位：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适图书，指定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界。” 在语文课程改革不断深化发展的背景下，整本书阅读成为语文教学的热点。对这一热点的研究探讨，专家学者们持不同意见。本研究以初中语文统编教材八年级上册推荐的《朝花夕拾》为例，探索整本书阅读教学有效开展的途径与方法，以期为一线教师整本书阅读教学与教研提供有价值的参考，并且“以本达类”，为初中整本书阅读教学（散文类）提供可借鉴的教学与研究方向。我们的专题研究意义在于：通过实例，分析出影响学生阅读兴趣和能力的因素，从而提升学生的阅读兴趣和能力。与此同时验证所提出的教学策略和方法的有效性，进而展示项目化学习的实施策略和方法，为教师提供可借鉴的教学思路和实践经验，同时为改善阅读环境、课程设置、教学材料等方面提供参考。
通过本次培训，语文教师能够更专业、更系统地指导学生进行《朝花夕拾》的整本书阅读，不仅能够显著提升学生的文学鉴赏能力和人文素养，让他们在阅读过程中深刻体会到鲁迅作品的独特魅力与思想深度，从而加深对鲁迅及其所处时代背景的理解，也是一次提升教学技能、拓宽教学视野的良机，有助于更好地把握文学教育的精髓，创新教学方法。
同时，这一举措对学校整体教育质量的提升也大有裨益，能够进一步丰富校园文化内涵，推动项目式学习向更深层次、更广领域发展，为培养具有深厚文化底蕴和时代责任感的优秀人才奠定坚实基础。
End
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