北京
近日，由龙岗区文化广电旅游体育局主办龙岗区图书馆承办的2024乐读龙岗——全民阅读提升计划之“与书有约‘阅’见幸福”——三进阅读推广活动开展26场阅读主题分享，打造开放、人文、生活的阅读场景，让阅读融入市民生活的一部分。
9月30日上午，老师黄晓苑带领龙岗区外国语学校(集团)致美学校的孩子们开启绘本阅读课《小猪变形记》的分享。本次选择的是《丽声北极星分级绘本》第三级上The New Teacher, 该绘本围绕个人信息这一话题，通过一个完整的故事塑造出立体丰满的机器人老师形象，善良的孩子们帮助机器人老师解决学校工作上遇到的问题，当老师说错的时候，善良的孩子们是如何帮助老师纠错的，突出了“人与自我—学校生活”的主题，更加贴切生活实际，满足学生不断提升的认知结构和思维能力发展要求，有助于引导学生多元地看待周围的人与事情。
基于学情设计，善读语篇，把握教学主线
基于真实学情，在导入环节采用“free talk”活动让学生描述身边老师们的特点，激活学生已有的知识，再通过现场投票，投出心目中最具某些特质的老师，激发学生的兴趣，引导学生走进绘本人物，体会人物情感，进而理解故事。这一方法贯穿整节课，为设计教学活动提供了依据。
融合绘本教材，巧设活动，落实核心素养
绘本中的Mr Jones 和Ms Brown人物都各具特点，通过与现实中的老师进行匹配，更能体会到绘本中的学生们为什么会喜爱Mr Jones 和Ms Brown，再通过与机器人老师的对比，制造出学生与新老师之间的矛盾点，新老师教错知识怎么办？新老师很笨拙怎么办？绘本没有明确地说，但是老师通过情景再现，让孩子们现场演绎，如何帮助老师纠错，如何帮助老师解决工作上的困难，通过此类应用实践类活动，让学生示范、阐释、分析，引出故事的思维导图，并用不同的方式引导学生复述课文，内化语言知识，在最后迁移创新环节中，学生可以自创故事题目，描绘出自己心目中的机器人。
情感迁移贯穿整堂课
老师丰富的课堂通过展示一个犯错的机器人新教师，让学生体会第一层面的情感教育，“no one is perfect”；通过发现机器人新教师擅长跑步的特点，进而帮助他成为体育老师，让学生体会第二层情感“Everyone has his gift. Learn to appropriate”；通过学生的现场展示，让学生体会第三层情感“Everyone can be shining”。(侯欢欢)
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