研修赋能 聚力前行

---隆回县东方红小学开展主题式校本研修第一次集中研讨活动

　　“教学是核心，教研是灵魂”。为推进主题式校本研修落地生根，提升学校教师队伍的专业素养与发展能力，11月6日下午，隆回县东方红小学主题式校本研修第一次集中研讨活动在学校多功能报告厅举行，学校全体教师参加此次活动。

　　活动中，教学副校长刘鹏从什么是主题式校本研修、如何开展主题式校本研修展开详细解读。

　　 在谈到到什么是主题式校本研修时，刘鹏指出，本次校本研修主题是学校班子成员及教务处成员通过和部分师生交流、深入教学课堂听课、和一线教师、年级组长、备课、教研组长反复讨论、深入研究等才得出学校集中研修的共性关键问题就是“立足课堂研究，赋能师生发展”

　　针对如何开展主题式校本研修时，刘鹏从构建主题式校本研修“三级”系统、建立主题式校本研修制度系统、抓实主题式校本研修五环节三个大的方面进行阐述。她指出，在校本研修“三级”系统中要加强学校领导的统领作用、明确组内教师职责：每个人承担着一个研修主题的研究任务，每个人还要承担组内的一份工作；在谈到建立主题式校本研修制度系统时，她强调，整个研修过程以手册为工具，教研组、教师个人要完善手册清单填写的管理 ，扎实推进；

　　她重点解读了抓实主题式校本研修五环节，即确定主题、集体研修、构建策略、行动实践、反思改进。主题式校本研修最关键的第一步是确定主题，她向老师们提出了七点建议供老师参考，同时还要注意六个方面的问题；环节二中，她指出教师们一定要进行理论，即学习《课程标准》和教育理论知识还要进行实践学习，包括说课、上课、听课、评课、无生授讲座、论坛、读书会、经验分享等；通过学习后教师们产生新的教学预想，在集体备课中，他们将构建适合自己和学生的解决策略；而后，将前期研修得到的解决策略应用到实践中去，检验是否能解决相应问题；最后教师自己总结亮点，找出不足，学校、教研组则制定标准，开展评价。

　　本次主题研讨活动，不仅是一次理念的交流，更是一次行动的启动，它标志着该校主题式校本研修的正式开启。通过这样的研修活动，让教师有了更深入的思考、更明确的方向、更充足的信心，以更专业的知识和技能，为隆回县的教育事业注入新的活力，为培养未来的栋梁之才打下坚实的基础。　(通讯员 廖文胜 刘鹏 吴佩云)