杭州市上城区教育评估与监测中心莅临时代小学进行调研导助

调研问诊素养评价，共筑教育优质未来

2024年11月1日上午，浙江省杭州市上城区教育评估与监测中心书记、主任缪华良，副主任丁海霞，评价研究员冯娉婷、邵晓婷、盛力康、徐弋越莅临杭州市时代小学，开展学生素养评价的专项调研导助工作。杭州市时代小学校长郦云、副校长李青青等全体行政团队、教研组长及年级组长参与了本次活动，副校长李青青担任主持。同时，本次活动是2024年冬季学术周的评价专场，银湖科技城硅谷小学和常山龙绕中心小学的老师们也在线上同步参与。本次调研聚焦学校素养评价的整体设计、学业评价以及德育评价的实施情况，旨在诊断发现学校评价优势，为区域内学校提供示范，也为学校的评价实践提供问题解决的路径。

一、校园走访，评价空间硕果累累

杭州市上城区教育评估与监测中心缪华良主任一行在杭州市时代小学校园内参观走访，遍览一年级“五会”公告栏、科学项目化作业展、美术审美环创课程成果展、音乐快闪秀以及太空种植劳动成果展等评价展示空间。评价空间里的作品展现出了时代学子扎实的学科素养，得到了调研组的一致好评。在行进中，缪主任和评价调研组团队与负责讲解的年级组长和教研组长互动沟通，深入了解作品展背后的评价理念以及学校在五育方面的具体评价操作，问询中与时代的老师们探讨“实践”的内涵以及“实践育人”的实施途径。

二、汇报展示，评价实践掷地有声

围绕学校评价方案设计与实施，郦云校长进行了《素养评价，促进每一位学生全面而有个性发展的时代实践》的专题汇报。首先，郦校长围绕学校“学得扎实，玩出名堂”的办学理念，追溯悠久的办学历程，梳理了构建时代素养评价体系所经历的四个思考实践过程——展示即评价、反思即评价、学习即评价、实践即评价。接着从“梳理政策，让评价方向更精准”“五育并举，让评价内容更全面”“分程归类，让评价方式更多元”“全息呈现，让结果运用更有效”等四个方面介绍了具有时代特色的素养评价实施方案，将评价网格与学习历程建立联系，强调了“一张图”“一手册”“一指数”“一档案”的评价载体优势，关注学生身心发展，形成全面多维的评价新标准，从而助力学生全面而有个性的发展。

随后，五位教师从分项评价、日常观察、数学实践测评、无纸测评、纸笔测评等多维度详细阐述素养评价方案的实施操作。

四年级语文备课组长程佳妮老师全面介绍了语文学科的分项等级评价实践。语文备课组借鉴《小学语文综合评价指南》，从课堂关键表现、典型作业、阶段性测试等方面收集学生在学习品质和学习水平各分项的学习证据，在评价时关注每一位孩子的进步情况，遵循“取多就高”的原则进行综合评定。

大队辅导员马浙琦老师就学校日常的德育评价工作进行了细致的汇报。细数历经三代的德育评价载体迭代历程，重点介绍主要包括班级日志、校园值周pro和成长印记的数字化评价平台。三个端口把老师和学生的日常观察的细节进行记录和统整，收集了大量日常观察的数证，使日常观察留下宝贵的痕迹。

数学组副组长盛亦楠老师以具有选择性的数学实践测评研究为切入口，具体阐明如何根据不同的数学学习内容和素养点，融合多学科的关键能力，积极创设真实的生活情境，精心构思驱动性问题，设计不同的数学测评任务。在选择中提升学生的数学核心素养，还能逐步建立学习自信，真正达到以评促学的效果。

教师发展中心主任章秀花老师聚焦学科素养，依次从“单学科蝶变，初探数学校园游踪”“多学科叠加，深究素养评价内核”“跨学科迭代，生成创玩测评主题”等三个进程详细地介绍了非纸笔测评在时代的迭代情况；展示了时代小学的非纸笔测评设计流程：明确测评目标—创设测评情境—优化测评内容—制定评价量规—组织测评分工；展开介绍了时代小学贯通时代学子六年学习生涯的非纸笔评测项目内容。

课程教学中心主任鲍心如老师分享了学校以《上城区教学质量监测考务工作手册》为标，制定校本化的考试管理制度，实行精细化、规范化的考试管理；结合区域提供的质量分析数据报告，组织教师开展质量分析研讨，实现多元化、深入化的结果运用；学校将从学业质量监测总结、评价辅助教学改进、命题质量提升实践和探索多元评价方式等四个方面进一步探索优化纸笔测评的路径。

三、精准把脉，评价导助高位引领

通过校园走访、座谈分享，缪主任充分肯定了学校基于“学得扎实，玩出名堂”办学理念下素养评价体系的构建与实施，在德育评价、学科分项等级评价、纸笔测评、非纸笔测评等评价项目中做出了积极思考与探索。同时，缪主任高屋建瓴，从整体架构上帮助学校对素养评价体系进行完善，引领学校进一步明确“表现性评价”“纸笔测评”的重要地位，加大循证研究的力度；指明未来非纸笔测评的改进方向，建议融通学科学业质量目标和时代小学整体育人目标，实行两类考官机制，多部门联动克服评价问题；并对如何细读区域评价方案、彰显校本评价特色提出了宝贵的建议。

本次区教育评估与监测中心的专家团队入校调研，肯定了学校的评价改革，为大家增强信心，也给学校素养评价工作的完善优化明确了方向。在国家及教育厅文件精神的指引下，在区评价中心的带领下，浙江省杭州市时代小学将不断优化评价体系，探索和实践更加科学、全面、多元的评价方式，为学生的全面发展奠定扎实的基础。