制作掐丝珐琅、练瑜伽、拍摄微电影……盘点安徽新华学院硬核又有趣的选修课

根据线稿在图案的轮廓上均匀地滴上胶水，借助剪刀、镊子等工具，按照底板的轮廓勾勒出线条，看似普通的金丝，在一番弯折处理后，奇迹般地构成了一个又一个精巧细致的图案，接着开始点蓝，将对应颜色的砂放入丝与丝的空隙之间，再用铲子将颜色铺满整个画面，这是安徽新华学院《掐丝珐琅艺术》课堂上学生正在体验的非遗文化掐丝珐琅画的制作。

与此同时，在学校《瑜伽》课堂，学生们正在练习瑜伽呼吸、冥想及休0息术；而在《微电影创作》课堂上，学生们正在经历一场头脑风暴，一个剧本的雏形即将诞生……

这些选修课程正是学校以课程体系结构调整为主轴、以教学内容改革和更新为重点、以教学方法创新实践为支点，以实践类课程为切入点，对艺术俱乐部课程进行课程体系建设和改革后展现的全新面貌。

究竟这些课程有什么魅力，让同学们频频点赞，上课名额瞬间“秒光”？让我们一探究竟。

PART01·掐丝珐琅艺术

高雅静老师本学期承担了《掐丝珐琅艺术》课程的教学工作，她介绍道：“从历史文脉到技艺流程，从材料选择到成品制作，我们这门课程涵盖了广泛的知识面。这次我们也对课程做了很多创新改革，课程中不仅承接传统掐丝珐琅工艺，还融入了现代设计理念，将传统与现代制造手段进行深度结合。实践操作也是本课程的核心部分，课程中学生通过亲手制作掐丝珐琅作品，将理论知识转化为实际技能，通过跨界合作和创新实验，拓展学生的艺术视野和创作潜力、提升他们的动手制作的能力。”

《掐丝珐琅艺术》课程内容丰富，具有丰富的内涵。掐丝珐琅是中国传统手工艺技术，入选国家级非物质文化遗产名录，学生通过学习了解掐丝珐琅工艺的起源、制作所需要的工具材料和技法，在体验非遗手作的魅力的同时，传播和弘扬中国传统手工艺；课程融合地方特色，结合当地的人文气息和特色景点，如徽州传统纹样，让学生在实践中感受和发现安徽当地文化的独特之处；课程将传统艺术与现代生活结合，学生实操的掐丝珐琅作品不局限于传统的工艺品摆件，还制作如杯垫、手机壳等具有实用性且适应当代生活的产品。

财会与金融学院会计学专业的学生闫梦鑫本学期选修了该门课程，他说：“这门课真的很有趣!以前我没有这么深入的接触过这种非遗文化，掐丝珐琅艺术课程让我在欣赏和创作中美育了自己，提高了我的动手能力，更培养了我多角度思考和创新的能力。我和同学们在社交媒体上分享了很多这门课程的内容和我们的课业作品，感觉也是为传统文化的传承和创新发展贡献了一点力量。”

PART02·瑜伽

“吸气、呼气，通过匀速呼吸将心平静下来……”来到《瑜伽》课堂，老师胡梦钒正在跟同学们强调瑜伽呼吸的要点。胡梦钒老师介绍道：“我们这门课是根据大学生的身心特点进行设计。课程内容以体式练习为主，体式动作由易渐难，由个别到组合，辅以瑜伽呼吸和冥想及休息术的练习，通过八周的教习，同学们会掌握基本的瑜伽运动规律、一项终身体育锻炼技能，养成终身体育的习惯和健康生活的理念。”

《瑜伽》课程在学生中很受欢迎，每年选修课选课都需要“拼手速”。主要是因为学生面临着学习、生活和社交等多方面的压力，这门课程可以通过呼吸和体式练习，帮助学生缓解压力，增强身体的柔韧性和平衡感，提升心理健康水平。瑜伽练习中的冥想环节，可以帮助学生提高专注力和创造力，有助于提升学习效率和生活品质。瑜伽的体式练习可以改善不良体态，帮助学生塑造完美体型，提升自信心。课程采用团体练习的形式，为学生提供了互相交流、学习的机会，有助于增强社交能力和团队合作精神。

外国语学院英语专业的学生刘成燕说：“上大学前我就想接触瑜伽这项运动，可惜一直没机会。没想到学校竟然开了这门课，几节课下来我觉得自己专注力提高了、体态也变好了。”

PART03·微电影创作

“我觉得女主角应该这个时候出场……”“我觉得这里需要拉个远景，交代一下环境……”“这里切特写，展现人物的情绪……”《微电影创作》的课堂正在掀起一场激烈的头脑风暴，不同专业的学生们正聚在一起讨论剧本构思。

作为这门课的主讲老师，周序老师说：“我们这门课程作为艺术选修课面对全校、全年级、全专业，弱化了专业实操的难度，更偏向于将电影艺术的理论知识教授辅以实践技能传授。学生不仅学习剧本构思、摄影摄像、导演演绎等创意技巧，还能通过实际操作，从拍摄到剪辑，体验完整的电影制作流程。课程鼓励原创精神和个性化表达，让学生在探索自我风格的同时，培养审美观和艺术鉴赏力。此外，课程还提供跨学科合作的机会，如音乐、美术设计等，以拓宽学生的艺术视野，最终目的是让学生能够了解如何完成一部微电影作品。”

大数据与人工智能学院计算机科学与技术专业的学生冯园园这学期选修了这门课，她说：“平时我喜欢拍拍视频，看到这门课后非常感兴趣，课程实践性很强，作为不是相关专业的学生来说也很好上手。老师还鼓励我们用自己的专业的相关知识融入创作中，我正在构思如何更有趣的完成作品。”

谈到这门课程的特性，周序老师说：“这门课我打磨了很久，最终决定采用项目驱动的教学模式，学生需完成从剧本到成片的全过程，以实际成果检验学习效果；在课堂教学上，引入多媒体交互教学，利用视频、音频和在线平台，增强课程互动性和趣味性，课程面向所有专业的学生，鼓励大家跨学科合作，比如可以结合编程、动画制作等技能，提升微电影的创意与表现力。这些改革旨在培养学生的综合应用能力，激发创新思维，并适应数字媒体时代的发展需求。”

目前，安徽新华学院艺术俱乐部所有的课程力争与专业授课相融合并优化，以适配多专业、多年级共同学习的需求，并主要以兴趣培养、提升学生艺术素养、全面提高大学生审美和人文素养，全面促进学生的发展和健康成长为培养目标。本学期开设的选修课在知识传授与技能训练的基础上，积极引入中外艺术鉴赏、协同创作、社会服务，营造多元立体、动态发展的开放式课堂，鼓励学生大胆质疑、勇于探索学习中遇到的问题，充分调动学生的学习主动性与创造性，激发学生的创意思维与实践创新能力。

通过此次教学改革有利于培养大量具有创新精神和实践能力的人才，通过加强实践教学、开展项目式学习等方式，教学改革使得学生能够更好地将理论知识与实践相结合，培养了学生的创新思维和实践能力。(编辑 | 王伟灿 摄影 | 陈佳晔 范朝晖 张慧欣 图文来源 | 教务处)