我们的教育编撰教材、减负、考试命题各是不同的群体，难怪学生累

中国的教育为什么导致大家都累，不仅学生累，连老师和家长也很累。近日一位网友总结出了原因。

这位网友说：制定教材的是一群人，他们加大教材难度，增加教材内容。中高考命题的是另一群人，他们想咋考咋考，想考啥考啥。减负的又是另一群人，想延时放学就延时放学，想压缩课堂时间就压缩课堂时间。共同之处就是：想一出是一出。

这位网友的话立刻引发了很多人的热议，我们来看看：

如果这些人是一个群体的话，在减负的背景下就不可能增加教材的难度和容量，更不可能考试越来越难。目前的教育矛盾就在于此，连管教育的人理念都不一致，难怪教育乱象越来越多了。

第一：现在的教育考试题目越来越难，导致老师教的越来越累，学生学的也越来越没信心。

如果考试有一个方向有一个范围，那老师们也不会感觉到太累。但现在的考试老师们完全无从把握，根本不知道会出什么样的题，考试是越来越离谱了。

首先考试根本不会出书上的原题，所以把书本上的题全做对也考不了多少分。语文方面基本不考课内阅读，所以老师把课文分析得再好也没用。其次，还可能考从未学过的知识，比如数学上会考奥数，尽管书本上没有，但照样会考；比如语文会考一些从来没学过的古文。也就是说，除非学生提前学，或者参加一些培训班，不然很难获得高分。

在这样的出题背景下，老师们教的也是越来越累，只能大海捞针，让孩子们疯狂刷题，希望能熟悉各种各样稀奇古怪的题型。学生也是越学越累，很多孩子早已丧失了学习的信心。

第二：一线老师是最懂教育最懂学生的，但却没有任何话语权。

我国的老师是最悲催的，教什么怎么教怎么考他们都没有决定权，虽然他们是老师。

作为老师，必须遵照教材把课上好，但考试又不出教材上的；作为老师，虽然知道重难点，但不敢保证考试会考重难点。所以就出现了这样一种现象，考试前老师对学生信誓旦旦地说：“这个知识点非常非常的重要，大家一定要掌握，考试肯定会出的。”但试卷发下来一看，根本就没出，老师认为重要的基本都没出。时间长了，连学生也不相信老师了，更别说老师自己了。

教考分离，导致的最大问题就是，出题者不了解学生不了解教材，往往会出一些偏题怪题甚至是超范围的题。而作为老师也会慢慢失去对教材的把握，不知道该怎么引导学生复习。就像很多老师说的，如果我们讲的都不考，那我们的努力还有什么意义呢？

主管教育的人各干各干，从不商量，导致下面的老师也是无所适从。

我们的教育最可笑的就是主管教育的领导专家意见都不一致，各自发号施令，常常自相矛盾让老师们无所适从。

一边实行双减政策一边实行延时服务；一边加大考试难度增加教材容量，一边高喊减负口号；一边禁止公布学生成绩禁止给学生排名，一边是给学校和老师要成绩要升学率；一边是专家高喊大单元教学一边是其他专家又否认大单元，等等太多了。所以这些年教育改革看似幅度很大，其实还在原地踏步，一切还是老样子。

教育需要统一的规划，统一的理念，统一的政策。目前的教育就是不统一，制定教材的专家和主管考试的专家以及主抓减负的专家各自为政，谁也不管谁，可能互相都没通过气，不然也不可能出现如此混乱的局面。

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