阿拉巴马州学校采用新的辅导模式，数学和阅读成绩大幅提高

阿拉巴马州学校采用新的辅导模式，数学和阅读成绩大幅提高

发布时间:2024年10月23日，早上7点10分

2024年9月11日星期三，阿拉巴马州林登市，林登小学数学教练乔安·斯穆特-布莱恩特和四年级学生卡莱亚·布朗一起工作。(Mike Kittrell/AL.com) Mike Kittrell/AL.com

经过丽贝卡·格里斯巴赫·rgriesbach@

编者按

来自AL.com教育实验室的新系列节目《阿拉巴马教师》(Teachers of Alabama)讲述了教育工作者如何解决该州学校面临的一些最紧迫的问题。

一个春天的晚上，在拥挤的学校自助餐厅里，林登小学数学教练JoAnn Smoot-Bryant看着一群学生和家庭成员估算一个苹果、一个球和几个彩色塑料代币的重量。

这是学校的第一个年度数学之夜。在教室的另一边，老师们用拼图、操作和其他动手数学活动来帮助家长理解新概念。

去年春天，斯穆特-布莱恩特告诉《AL.com》:“我们现在采取的策略与父母在学校时可能不得不采取的策略不同。”。在活动中，她展示了一件t恤，上面写着:“数学不是一项观赏性运动。”

在过去的五年里，阿拉巴马州在小学阅读和数学技能。许多学校请了教练像斯穆特-布莱恩特一样与教师一起工作并帮助他们掌握新的技术和数据。

2024年9月11日，星期三，在阿拉巴马州的林登，林登小学数学教练乔安·斯穆特-布莱恩特与三年级学生尼拉·贝茨一起工作。 Mike Kittrell/AL.com

有效的辅导可以带来好的结果:2023年，林登小学登上了该州进步最大的学校名单，这是基于成绩单的分数。仅在过去的两个学年里，学校的成绩单从70分降到了83分。

“她很精通，她很有创造力，我们很幸运拥有她，”校长理查德·布莱恩特这样评价斯穆特-布莱恩特。"有她当数学教练，我们的数学成绩有了很大提高。"

2024年9月11日，星期三，校长理查德·布莱恩特在阿拉巴马州林登市林登小学的办公室里。 Mike Kittrell/AL.com

2024年，AL.com教育实验室的记者发现成绩提高最多的学校从阿拉巴马州学校2022-23学年的成绩单，并确定了当地教育工作者的杰出工作为学校的整体学术发展做出了贡献。

这些”阿拉巴马州的教师“在课堂上展示基于证据的最佳实践的有效性，并为其他学校提供学习的机会。

教练如何工作

布莱恩特将这种增长很大程度上归功于学校的新教练模式，他说这种模式改变了整栋楼里教授阅读和数学的方式。

2022年，布莱恩特在看到她在课堂上的策略取得成效后，要求二年级教师道恩·谢菲尔德担任学校的扫盲教练。

研究表明，数学和阅读教练可以导致重大改进在教师教学和学生成绩方面，这些模型已经显示出一些成功在阿拉巴马州的其他学校。

增加教练并不意味着简单地给学校增加更多的成年工作人员。教练直接与员工一起工作，在某些情况下，也与学生一起工作，并确保他们在课堂上使用有效的技术。

谢菲尔德今年秋天转学了，但在她就读林登期间，学校的阅读量显著增加:约占学校学生的42%现在精通英语和语言艺术，而2022年约为25%。

2024年9月11日，星期三，在阿拉巴马州的林登，林登小学数学教练乔安·斯穆特-布莱恩特与四年级学生纳撒尼尔·佩恩一起工作。 Mike Kittrell/AL.com

他最近也提拔了斯穆特-布莱恩特。

在附近的学校系统工作了几年后，斯穆特-布莱恩特三年前来到林登大学教五年级。当时，该校正在努力收复数学失地:数学熟练率从2019年的30%降至2021年的16%。

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斯穆特-布莱恩特开始工作，钻研学生数据，专注于一些人缺失的技能。2023年，她获得了成为数学教练所需的证书，并开始在全校传播这些策略。

几乎同时，数学成绩开始回升。现在，大约32%的学生精通数学。

三年级数学老师LaShonna Thurman说:“我们正在重新建立学习的激情。“因为冠状病毒肺炎，它一度下降，这是一种压力和挣扎，但现在孩子们已经恢复了他们的兴奋和学习热情。”

斯穆特-布莱恩特每天大部分时间都与瑟曼和其他三年级教师并肩工作，帮助他们加倍学习某些技能，并通过实践活动完善他们的课程。

当一些学生在分数方面遇到困难时，她带来了一包斑马蛋糕，并要求他们将它们切成更小的块。很快，我明白了:随着碎片的尺寸变小，分母变大。

“我们正在重新激发学习的热情。”

拉绍纳·瑟曼，三年级数学老师

斯穆特-布莱恩特说:“如果你把现实世界带进来，看看他们是如何使用它的，他们就会记住它。”

她的角色不是“试图改变老师”，她补充道，“而是查看学生数据，想出不同的方法来教学生。”

让所有人都上船

林登小学的老师现在使用推荐的程序，如iReady，以及模仿州立ACAP考试的实践评估，来早期和经常地跟踪学生数据。他们每周至少讨论一次数据，看看学生们在哪里需要更多的帮助。

每天，学生们还会得到两个小时不间断的阅读和数学指导。官员们说，在那些时期他们很少遇到纪律问题，因为学生们都很投入。

2024年9月11日，星期三，在阿拉巴马州的林登，林登小学数学教练乔安·斯穆特-布莱恩特与包括拉尼亚·西姆斯(右)在内的三年级学生一起工作。 Mike Kittrell/AL.com

一些家长说他们也注意到了不同。

三个孩子的父母阿尼塔·罗宾逊在三月的数学之夜上说，“一开始就像是‘我不明白这个’”。

罗宾逊是一名退休的学校辅导员，她是一名代课教师，亲眼目睹了教师如何与学生一对一地合作，使用最佳实践，并让像她这样的家长参与他们的学习。她说，在新的干预措施的帮助下，她的一年级学生已经有了显著的进步。

“他们现在知道，他们必须按照一定的速度学习，”她谈到她最小的两个孩子时说。“现在，他们知道了节奏，并会跟上节奏。”

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