我真没想到，在这件事情上弟弟竟然反超了哥哥！

昨 天不是发了中文分级阅读测评嘛？ 诺，就是这个。

发完文章后，有不少姐妹对这个获得5项国家专利的“中文读书能力等级”测试非常好奇。

这是奇趣读书的独家专利，由中科院、北师大专家主导研究，正如国外有非常权威的英文分级阅读标准“蓝思值”一样，奇趣读书也提出了这套中文分级定级标准。

主要是包括了六大能力指标。

这个标准并不是横空出世的，是和新课标的要求相匹配。

1-2年级对应的能力是：提取信息能力、认读感知能力

3-4年级对应的能力是：解释推断能力、分析归纳能力

5-6年级对应的能力是：评价鉴赏能力、联想迁移能力

也完全反映到新课标下的小学考题里，这些在奇趣读书的测评里孩子也都“提前体验”了。

但说真的，我给俩孩子做完还挺诧异的，因为弟弟的中文读书能力竟然已经达到了五年级下学期的水平。

他的能力维度整体分值在70～90之间，相对来说，联想迁移、认读感知是他六大能力里比较薄弱的地方，我平时跟他阅读讨论的时候，也有同样的感受。

而哥哥的中文读书能力水平是符合标准的，基本上就是六年级上学期的水平。

从能力图谱中明显看出，两兄弟虽然经常一起读书，但两个人的强弱项是不太一样的。

比如哥哥提取信息能力和认读感知能力都比弟弟高，但弟弟的解释推断能力竟然遥遥领先啊。

这给我有很大的启发啊，就是在引导他们读书分享的时候，可以更多关注这方面的启发，这对他早日做自己的“阅读六边形战士”肯定是有帮助的。

做完测试后，因为测试报告巨详细，孩子们自己都讨论了很久，可能对我家俩孩子来说，没有什么比“研究自己”来的更有意思。

你感兴趣的话，也可以给孩子做一下。

▲扫码添加小助手，领取测试

这些专业的测评做起来也就15分钟左右，不太占时间，但提高孩子对自己的自我觉察和认知很重要，为后面的阅读规划也会有帮助的。

群里 不少姐妹都觉得 很不错。

▲ A小朋友家长的反馈

▲ B小朋友家长的反馈

▲ C小朋友家长的反馈

▲ D小朋友家长的反馈

不过昨天跟大家分享中文分级测评，也发现有不少新认识我的姐妹好奇分级阅读体系是什么。

什么是中文分级阅读？什么是英文分级阅读体系？蓝思值又是什么？……今天跟大家聊聊分级阅读的“前世今生”。

01

分级阅读

你不知道的那些事

中文20年前是没有分级阅读体系的，最开始分级阅读的体系始于英语语言。

早在上个世纪，一些欧美国家就开始投入资金研发英语语言体系的分级阅读标准。

经过几十年的发展，英文分级体系已经成为成熟的体系，并能在孩子们的学习生活中得到广泛的应用，例如我们现在比较熟悉的蓝思值和RAZ、牛津树等等，都是分级读物。

RAZ分级阅读读物

为什么国外如此看重分级阅读的体系和应用呢？这里必须得了解几个观点——

分级阅读的“发家史”

警惕阅读能力的下降！

将分级阅读作为提高阅读能力的一种手段来使用，要追回到上个世纪90年代。

当时美国国家研究院做了一份调查报告，报告的结果是成人的阅读能力明显下降，并且影响了整个社会系统的运作。

阅读能力下降这个结果给不少国家敲响了警钟，很多国家相继出台了应对方式，从儿童开始进行阅读能力的培养，打好整体的阅读基础。

例如英国喊出了“把阅读进行到底”的口号，利用各种传播工具来宣传阅读。

美国也提出了“美国阅读挑战”运动，目标是提高儿童的阅读水平。

在这一背景下，分级阅读体系作为有效的应对方式得到了大力的推崇，因为分级阅读体系是阅读能力的科学量化，例如蓝思分级阅读体系，AR分级阅读系统、GRL分级阅读体系等。

为什么推荐大家要有分级阅读意识？

从英美等国对儿童阅读能力的解决措施来看，分级阅读确实是一套更为行之有效的方法。

现在大家不就是会自觉利用英文分级阅读读物来给孩子学习英文嘛，这就是成功的一个侧面印证。

分级阅读是为了有效阅读、科学阅读

分级阅读是通过量化阅读材料和孩子的阅读水平，使得孩子能找到适合自己水平的阅读材料。

让孩子看得懂、看得下去并能在阅读材料中得到提升，这就是分级阅读存在的意义。

同理，分级阅读在英语语言中可以风生水起，那么在汉语语言系统中也可以按照这个模式来指导孩子进行阅读。

但前提是得根据汉语语言的特点，研发出适合既适合汉语语言特点，又适合孩子学习的一套体系。

不是所有人都需要分级阅读

成人不需要，但这些孩子需要

无论是英语语言还是汉语语言，分级体系都是适用于一定年龄的儿童。

分级中的“级”，准确地来说，是指阅读年龄（阅读年龄≠实际年龄）。

一般来说，阅读年龄会随着实际年龄的增长而增长，阅读能力也会随着阅读年龄的增长而提高。

当孩子（或成人）的阅读年龄越高，对阅读越有自己的想法和追求时，对分级阅读的需求就越低，这时候分级阅读就完成了它的使命，可以功成身退了。

综合来看，分级阅读作为舶来品，它有存在的意义，也有值得被我们借鉴的意义。但中文分级阅读体系发展得如何呢？

02

中文分级阅读发展现状

我们从国家政策层面和分级产品角度，来看看目前中文分级阅读的发展。

1、从国家政策来看

中文分级阅读是受到越来越多的关注，但是由于其发展时间比较短，是最近十几年才发展起来的，所以目前来说是处于起步阶段。

分级阅读这个概念最开始引入中国最先是从出版社领域开始的。

在21世纪初的时候，出版界就已经开始出现一批所谓的分级阅读读本， 但当时那些读本 算不上真正意义上的分级读物。

后面随着中文分级阅读标准被国家提起， 在一些出版社、教育机构等行业机构开展，中文分级阅读才逐渐得到发展。

在2011年的时候，国务院颁布了《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，纲要里面就明确提出了 “为儿童阅读图书创造条件。推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导”。

纲要原文内容摘取

这些相关文件无疑在不同程度上将儿童分级阅读进一步推进。不过前期的时候，大部分内容都还没有体系化，只是强调要将儿童分级阅读进行推广。

等到2016年的时候，中文分级阅读就开始往体系化方向发展了。

在国家发布的 《全民阅读“十三五”时期发展规划》中，强调 “加强对少儿阅读规律的研究和运用，科学研究不同年龄、不同群体、不同性别少年儿童的智力、心理、认知能力和特点，借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法，探索建立中国儿童阶梯阅读体系，加快提高我国少年儿童的整体阅读水平”。

发展规划部分内容摘取

如何进一步推进中文分级阅读，在去年国家已经发布了国内中文的分级阅读标准并在推行了。

2023年3月1日时，由中国书刊发行业协会牵头，中国教育装备行业协会学校图书装备分会、北京师范大学出版集团联合编制，多家出版发行单位共同参与研制的《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准正式颁布。

这份“阅读指导”从实践需求出发，将阅读能力框架的研究成果编写进标准中，最终形成了3—8岁（3—4岁、4—5岁、5—6岁、6—7岁、7—8岁五个年龄）儿童阅读能力指导目标体系。

它将中文分级阅读推往更详细的方向发展。

不仅进一步规范儿童读物分级特征，明确阅读能力指导目标，填补分级阅读指导标准的空白，更是从图书供应、阅读推广、教育培养各环节全面解决学生“读什么”“怎么读”的问题。

由此可见，在推行中文分级阅读方向上，国家是一直有付诸行动的。

2、从分级产品角度看

虽然从政策角度看，国家这些年确实越来越重视中文分级阅读。但为什么和英文分级阅读体系相比，我们在日常生活中却很少见到中文分级阅读体系的应用呢？

其实细扒英文分级阅读体系，我们可以发现分级阅读看似简单，但其实是需要全社会的配合推广，以确保分级阅读的推广能在每一环节都不掉链子。

从英文分级阅读体系看，其成功推广离不开以下这些环节：

这个流程的意思是：

首先，需要有一份由专家学者制定并能得到社会各界的一致认可的分级阅读标准。

例如蓝思分级阅读体系是由美国MetaMetrics教育公司研发，这是由专业研究人员组成的团队，研究人员来自杜克大学、普林斯顿大学、斯坦福大学等知名大学。

其次，根据分级阅读标准，制定出面向孩子的阅读能力测评，并推荐对应的分级阅读读物。

例如蓝思分级阅读是一份双向的分级体系，先对阅读读物进行分级，再对孩子的阅读能力进行测评。

所以孩子在阅读能力测评结果出来后，能够直接根据结果找到匹配的读物。

最后是定期测评，孩子的阅读能力会随着阅读年龄的增长而提高，所以需要定时测评，以匹配更适合的阅读读物，这样孩子的阅读能力才能得到有效提升。

但更关键的是，整个过程需要社会各界的高度配合，如家庭、学校、出版社等。

学校按照学期给孩子定期做阅读能力测评，出版社能依据分级阅读标准出版对应的书目，并在具体的书本上面标注阅读等级。

家长在购书时，也就能依据孩子的阅读能力，在书店就能找到合适的书籍。

这样才算将分级阅读的作用发挥出来。

但是中文分级阅读体系目前就面临着比较尴尬的境地：

一是社会各阶层的共同认知和互相配合都很薄弱。

二是分级阅读体系内部出现割裂，出现有标准而无测评，有分级读物（单纯按照年龄分）而无标准的情况，这样就很不利于推广，家长在进行选择时也会很迷糊。

03

英文分级阅读

当然认准蓝思值

我们一般说的蓝思值，指的是蓝思数据库。

蓝思的数据库超牛的，有超过1亿本书、文章、网页都接受过蓝思数值评测。

比如你在蓝思数据库里，可以根据Grade（年级）、Difficulty（难度）、Lexile Measure（蓝思数值）、Lexile Range（蓝思数值范围）、Fountas & Pinnell（GRL等级）、Interest（兴趣主题）等维度来搜寻书单。▼

同样搜索《The very hungry caterpillar》，我们可以看到在蓝思里的评级AD460L，和刚才在Scholastic Book Wizard搜到的结果是一致的。▼

那如何找到确定的蓝思值了，就是通过测评孩子的蓝思值水平，最后会得出一个数值，通过定期、专业的跟踪孩子的整体水平的变动，是往上提高，还是上下微调，成了现在英语学习路径中相当重要的一个步骤。

另一方面，蓝思值通过大量的测评书籍，给海量的书进行蓝思值定级，通过孩子水平的联结，给孩子精准推荐合适看的书，就达到了学习的提速、高效的目的。

这也是为什么学英语经常会问到“蓝思值多少呀？”，它已经成了一个相当重要的标准了。

哪怕孩子去考KET、PET，你知道孩子们获得的分数，其实是可以换算成蓝思值吗？这便是蓝思值的便捷和重要性。

04

中文分级阅读

透漏出来的信息

其实中文分级阅读标准已经发展有十几年了，国家也在大力推动。

前几年分级阅读概念那么火的时候，我并没有推荐过任何一套分级阅读体系给大家去测评，是因为觉得体系比较单薄。

但正如很多朋友体验的一样，我想从奇趣开始，应该会有越来越多专业机构参与其中，像蓝思值那样，一端连接小读者，让小读者更清楚自己的能力水平，另一端连接书本，让书本的定级能被编码和翻译。

这样子的好处是高效，并且精准，孩子会更知道自己合适什么书，如何更好地去精读书。

整体来说，我是看好中文分级阅读的发展，无论是国外的蓝思值还是如今的奇趣值，都可以比较精准地给到我们一些建议。

1、阅读分级是无可回避、必然的存在了

朱自强教授曾说，“在我看来，阅读分级是一个无可回避的、必然的存在。”

无疑从现在中文分级阅读发展状况来看，朱教授说的话是对中文分级阅读未来发展方向有很明确的认知。

分级阅读对父母和孩子来说，意义都很大，它是帮大家做正确的减法的一个过程。

如果你和孩子对阅读什么书籍不知道如何选择，那么分级阅读就能够给你提供一个非常好的参考和依据，而且这些依据都是有迹可循。

在全面的分级阅读支持下，孩子也能够在各个年龄阶段找到适合自己的书籍，培养自己良好的阅读习惯。

2 、在孩子语言黄金期做好阅读能力的培养

看到这里，想必你也知道孩子阅读的重要性了吧！

在孩子英语学习上，大家都非常重视孩子分级阅读能力的培养，同样孩子语文阅读能力的培养也很重要， 但这个往往是大家容易忽略的一件事情。

语言学上比较认可的语言学习黄金期是4—12岁，也叫语言敏感期。

在这个年龄段的孩子，他学习语言的能力在一生中是最强的、效果最明显、学习最轻松的了。

基本上在读小学的孩子现在都处在语言学习黄金期。所以还在这个时期的孩子，大家一定要抓住机会去培养孩子的阅读能力，毕竟错过了这个关键时期，想要再培养难度就高了。

做好了孩子阅读能力的培养，那么它在其它学科上同样也是会有助力作用的。

在所有学科当中，什么最重要，就是阅读啊。 因为不管什么题目，最开始的你都是要能够理解题目，只有理解题目之后，你才能进行下一步的操作。

孩子阅读能力的培养也不是临时抱佛脚就能成的事情，在孩子语言黄金期的时候，且在现有条件支持的情况下，大家还是要多抽时间去培养孩子的阅读能力。

如果你也想给孩子做一下测评，可以直接找我们小助手领取一份免费的精准的读书能力测评。

大概让孩子做上20～30分钟，就可以清楚地知道孩子的整体的阅读水平的，测评结果还是很有参考价值的，可以仔细看看。

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今天的内容就到这里，晚安，yours，萌芽。

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