246所京津学校与河北“联姻”

本报记者 李如意

书法课上，老师通过中控大屏看到每个学生书写的落笔、笔顺；英语课上，人工智能可以即时分析语音、语法准确度，并提供个性化改进指导……随着京津冀协同发展向纵深推进，246所京津学校已与河北“联姻”。

在新学期，教育领域的协同合作呈现出新的特点。除去传统的支教和帮扶方式，5G、AI、大数据等科技手段的应用，不仅可帮助学校提升教学水平、缩小京冀两地教育差距，而且“智慧课堂”也让学习更加有趣。

京雄两地学生“同上一堂课”

“‘之’字虽然笔画很少，但并不好写，应该这样起笔、落笔，注意笔锋……”9月8日，在雄安史家胡同小学的书法教室内，老师赵梓涵正在指导学生描摹赵孟頫的《玄妙观重修三门记》，几名学生手握毛笔在宣纸上书写。与传统书法课不同的是，每位学生的课桌上都设置了一块屏幕，课桌上方还安装了摄像头。这是书法教室的交互式数字临摹台。讲课时，讲台上老师的笔法和字迹会投射到课桌的屏幕上，学生的书法作品也通过面前的摄像头实时呈现给老师。指导老师赵梓涵表示，这套智慧书法系统可以帮助学生更好地练习，与传统教育方式相互促进。

可移动的黑板、大屏幕、收音器、麦克风、摄像头……雄安史家胡同小学的教室内充满科技感。校长助理化国辉介绍，与北京“同上一堂课”正是得益于这些多媒体设备。京雄两地的师生可以隔着屏幕对话，同步开课、实时互动，老师之间密切配合，两地学生同频共振，深度参与其中。

化国辉介绍，新学期，雄安史家小学积极研发符合学生发展规律的课程，采取互动式、体验式为主的教学模式，开设厨艺课、木工课、书法课等，充分体现了学校的办学特色。未来，史家胡同小学将利用智慧平台，持续开展“双师课堂”，通过教育信息化，不断推进教育新样态的探索，努力构建高质量教育的发展体系。

智能黑板“纠正”英语发音

新学期，位于石家庄鹿泉区的北京外国语大学附属石家庄外国语学校又热闹起来。校园里，老师正在组织学生排练英文版《西游记》。英语教学组长史琳介绍，最近《黑神话：悟空》很火，学生们对四大名著产生了兴趣，他们正在组织编排“三借芭蕉扇”的故事，“从台词、脚本、PPT，到服装、道具、角色设定，全部交给学生们完成。”史琳笑着说，“很期待这场演出。目前来看，初二、初三的学生完全具备全英文的戏剧表达能力。”

这所学校以英语见长，他们引进了“北外特色课程体系”，构建了以语言素养、学科素养和人文素养三大支柱为核心的课程体系。史琳介绍，在与北外合作过程中，北外提供了海量的资源包，包括标准化的教材、课本、课件、作业、题库，英语教师可以在App的基础上进行二次备课，提升了教学质量。为了提高学生的听、说能力，学校还引进了科大讯飞的AI系统，在教室智能化黑板前，人工智能可以分析学生的发音和语法准确性，并给出相对应的指导。

10年来，石家庄市14个县(市、区)与京津优质基础教育学校建立友好关系增加至88所，北外附属石家庄外国语学校等已成为老百姓家门口的优质校。学校执行校长牛晓珊告诉记者，学校英语教师在北外教师培养体系下，线上学习理论知识，线下利用寒暑假赴北京外国语大学参与面授学习，合作共研，最后回归课堂实践，接受北外专家的听评课指导，与导师共研新知，在自己的课堂中运用实践，并不断总结优化。通过传统和高科技手段相结合，以大学视角和国际视野规划学生的成长路线，高效提升学生的英语学习能力。

共同画好教育“同心圆”

10年来，河北在引入京津优质基础教育资源上精准发力，不断深化基础教育办学合作。截至目前，已有246所京津优质中小学幼儿园与河北省370所学校开展跨省办学合作。

近年来，京津冀教育协同发展持续走向深入。国家发展改革委日前发布的《京津冀一流营商环境建设三年行动方案》指出，促进教育资源协同发展。完善京津冀教育协同发展合作机制，推动京津优质中小学、幼儿园与河北省学校开展跨区域合作办学，扩大优质教育资源。在推动教育资源协同方面，重点是完善三地教育协同发展合作机制，以合作办学、组建联盟、联合培养等多种方式，推动京津优质资源助力河北发展，并涵盖了从幼儿园、中小学、职业教育、高等教育等全方位教育体系。

未来，三地将持续开展京津冀幼儿园及中小学教师、校(园)长挂职交流、互访互学等活动，共享优质数字教育、实践基地等资源，并开展教育师资培训，提升教师素养和能力。

雄安史家胡同小学的书法教室，老师正在使用智慧书法系统指导学生练习书法。本报记者 邓伟摄

雄安启动区再添一所高水平幼儿园

本报记者 李如意

位于雄安新区启动区的雄安文德幼儿园日前正式开园了。这所幼儿园紧邻北京四中雄安校区、雄安史家小学和雄安北海幼儿园，一支由北京优秀教师和名校毕业生组成的团队为雄安新区学前教育注入了新的活力。

在幼儿园举行的“传统文化与科技嘉年华”上，孩子们穿过“成长门”，点朱砂、启心智、正衣冠，在中华传统文化的氛围中走进幼儿园。幼儿与家长共同体验了剪纸、扎染、画兔儿爷等活动，也接触到了前沿科技，如机器人编程游戏、人工智能互动等。这些活动拓展了孩子们的视野，让他们在玩乐中学习和成长。

雄安文德幼儿园园长殷珺是北京市优秀教师，此前已在雄安新区工作多年，先后参与多所幼儿园的援建帮扶。她介绍，幼儿园将采用创新的教学方法，注重培养孩子们的创造力和解决问题的能力，希望先进的学前教育理念在雄安“生根发芽”。

文德幼儿园注重儿童早期教育的全面发展。幼儿编程课程旨在激发孩子们对科技的兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。奥尔夫音乐教育则通过音乐游戏和活动，提高孩子们的音乐素养和团队合作能力。戏剧课程鼓励孩子们通过角色扮演和即兴表演，增强自信心和表达能力。阅读课程则通过丰富的图书资源和阅读活动，培养孩子们的阅读习惯和语言表达能力。

殷珺说，每个教室都应成为儿童主题博物馆。幼儿园博物馆教育是一种集博物意识、博物经验和博物能力于一体的综合教育，它为幼儿提供了广博的经验场域和操作体系，引导幼儿回归常识，探究自然、认识历史和社会。文德幼儿园的大一班为扎染主题，中一班则是青花瓷主题。

走进中一班教室，桌上摆放了青花瓷的盘子、花瓶，连桌布都是青色与白色为主的青花瓷风格。殷珺说：“以青花瓷为主题，既能深入了解中国传统文化，又能培养审美能力、激发创造力，促进幼儿的多元发展。”老师为孩子们准备好了纸杯、纸碗和颜料，孩子们可以动手体验彩绘。通过主题活动的开展，幼儿可以全面地了解青花瓷，体会传统艺术的魅力。

中一班教师郭奕婷刚刚从北京师范大学学前教育专业毕业。8月正式入职后，她对每个孩子进行了家访。她说：“雄安新区有很大发展潜力，学前教育前景广阔、大有可为，希望能够发挥自己的专业优势，为雄安学前教育的高质量发展添砖加瓦。”

据了解，目前，北京支援雄安新区“建三援四”办学项目已全部落地。其中，北海幼儿园、史家胡同小学、北京四中3所优质学校承办的“交钥匙”援建学校已与雄安新区签订委托办学协议，顺利开学并正常运转。北京市六一幼儿院、北京市海淀区中关村第三小学、北京市朝阳区实验小学、北京市第八十中学承担的“援四”任务已进入第二轮。